23、聚类算法的原理、应用与比较

聚类算法的原理、应用与比较

1. K-Means算法评估与局限性

在使用K-Means算法时,我们可以通过分析轮廓图来确定合适的簇数量 ( k )。轮廓图中的垂直虚线代表每个簇数量对应的轮廓分数。当一个簇中的大多数实例的系数低于该分数(即许多实例未达到虚线,位于虚线左侧),则该簇的质量较差,因为这意味着这些实例与其他簇过于接近。

通过观察发现,当 ( k = 3 ) 和 ( k = 6 ) 时,会得到较差的簇;而当 ( k = 4 ) 或 ( k = 5 ) 时,簇的效果较好,大多数实例延伸到虚线右侧且更接近1.0。当 ( k = 4 ) 时,索引为1(从上往下数第三个)的簇较大;当 ( k = 5 ) 时,所有簇的大小相似。尽管 ( k = 4 ) 时的整体轮廓分数略高于 ( k = 5 ) 的情况,但为了得到大小相似的簇,选择 ( k = 5 ) 是个不错的选择。

K-Means算法虽然具有快速和可扩展的优点,但也存在一些局限性:
- 为了避免得到次优解,需要多次运行该算法。
- 需要手动指定簇的数量,这可能会比较麻烦。
- 当簇的大小、密度不同或形状非球形时,K-Means算法的表现不佳。例如,对于包含三个不同维度、密度和方向的椭圆形簇的数据集,K-Means算法无法正确聚类。
- 在运行K-Means算法之前,对输入特征进行缩放很重要,否则簇可能会被拉伸,导致算法性能下降。虽然缩放特征不能保证所有簇都是理想的球形,但通常会有所改善。

2. 聚类在图像分割中的应用

图像分割是将图像划分为多个部分的任务。语义分割中,属于同一对象类型的所有像素会被分配到同一个部分;实例分割中,属于同一个单独对象

随着信息技术在管理上越来越深入而广泛的应用,作为学校以及一些培训机构,都在用信息化战术来部署线上学习以及线上考试,可以线下的考试有机的结合在一起,实现基于SSM的小码创客教育教学资源库的设计实现在技术上已成熟。本文介绍了基于SSM的小码创客教育教学资源库的设计实现的开发全过程。通过分析企业对于基于SSM的小码创客教育教学资源库的设计实现的需求,创建了一个计算机管理基于SSM的小码创客教育教学资源库的设计实现的方案。文章介绍了基于SSM的小码创客教育教学资源库的设计实现的系统分析部分,包括可行性分析等,系统设计部分主要介绍了系统功能设计和数据库设计。 本基于SSM的小码创客教育教学资源库的设计实现有管理员,校长,教师,学员四个角色。管理员可以管理校长,教师,学员等基本信息,校长角色除了校长管理之外,其他管理员可以操作的校长角色都可以操作。教师可以发布论坛,课件,视频,作业,学员可以查看和下载所有发布的信息,还可以上传作业。因而具有一定的实用性。 本站是一个B/S模式系统,采用Java的SSM框架作为开发技术,MYSQL数据库设计开发,充分保证系统的稳定性。系统具有界面清晰、操作简单,功能齐全的特点,使得基于SSM的小码创客教育教学资源库的设计实现管理工作系统化、规范化。
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