25、社会物质概念的形成：机器人与人类学习的交织

社会物质概念的形成：机器人与人类学习的交织

1. 概念形成的社会物质基础

概念的形成是感知、情感和动机的整体体现。在机器人相关概念的形成中，社会和物质因素起着重要作用。一些机器人专家受《星球大战》等媒体故事的启发，在网站上展示的机器人比实际更具自主性。孩子们在绘画时也可能受到相同媒体故事的激励，他们在绘画过程中形成了超社会的集体，相互借鉴和评价彼此的作品。

1.1 儿童绘画中的机器人概念

• 相互借鉴 ：孩子们在绘画时，由于物理位置的原因可以直接相互借鉴，所以他们画的一些机器人有相似之处。例如，即使独自坐着的男孩马克斯，虽然没看到其他孩子的画，但他受电影《机械战警》的启发，也画出了类似警察形象的机器人。
• 媒体影响 ：孩子们之前从电影中获得的知识，使他们能够接触到一些相同的想象元素，这在一定程度上影响了他们对机器人的概念形成。

1.2 成人与儿童绘画的对比

虽然没有系统地让成人机器人制造者进行绘画实验，但有一次绘画活动显示，孩子们向外探索的需求比成人更大。成人绘画时的借鉴、协商和交流比孩子们少，但在实际制造机器人的工作中，他们也会有很多超社会的过程。

2. 学习中的教学过程

从维果茨基的观点来看，学习并非孤立的过程，它与教学紧密相连。在他的重要著作《思维与言语》中，“obuchenie”这个概念不仅仅指独立的“学习”，还包括学习/教学或教学/学习。

2.1 维果茨基的学习理论

• 非表征主义范式 <