2、智能教育：研究生对混合式学习的认知

智能教育：研究生对混合式学习的认知

1. 混合式课程的定义

不同高校对混合式课程有不同的定义：
- 斯坦福大学认为，混合式课程指部分课程面授，部分课程完全在线上进行。学生在学期中会定期进行面授，但也有大量的线上课程安排。像仅用学习管理系统组织课程资料、记录课程用于学习或补课、偶尔允许学生线上参加课程、教师出差时线上授课、嘉宾线上授课等情况不属于混合式课程。
- 南佛罗里达大学提出，混合式课程的线上部分占学期总课时的 50 - 79%，包括同步和异步学习，其余时间在教室进行。
- 威斯康星大学格林湾分校指出，混合式课程采用面对面和线上或“课外时间”学习模式，以同步或异步方式授课，通过电子通信等方式进行的教学和互动少于 75%。

2. 混合式课程与传统课程学习成果质量对比

2021 - 2023 年关于混合式教育质量的研究显示，与面对面（F2F）和在线课程相比，混合式课程质量的研究和数据有限。研究结果受多种因素影响：
- 教育机构类型（K12、学院、大学、培训中心等）
- 学院/大学类型（公立或私立）
- 课程类型和级别（入门或高级、本科或研究生、高选课率或低选课率）
- 学科和专业（如计算机科学、信息技术、数据科学、数学、工程、历史、护理、艺术）
- 课程中先进技术、硬件和软件系统的使用要求
- 教师设计、开发和教授混合式及在线课程的经验，以及对学习理论的了解
- 学习目标、预期学习成果以及学生需获得的分析、技术、管理和沟通技能

不过，也有多项研究表明混合式课程质量可与甚至超越传统 F2F 课程：
- 工程和计算机科学教育