2、特殊教育软件：助力学习的创新工具

特殊教育软件：助力学习的创新工具

1. 听力障碍学生计算机操作教学支持软件 SZKIT

1.1 教学难题

在针对听力障碍学生的计算机操作教学中，存在诸多难题。以某所仅招收视障或听障学生的大学为例，该校听障学生所在的工业信息和综合设计两个系，都有涉及计算机操作的课程，如综合设计系还需学习“Adobe Photoshop”“Illustrator”等设计软件。这些软件需要鼠标和修饰键的各种组合操作，然而，教学时由于按键或鼠标点击开始时屏幕上没有明显标识，学生难以同时阅读指令文本（或手语）和观察鼠标光标移动，像简单拖动和按住修饰键拖动的区别就很难区分。例如在 Adobe Illustrator 中，仅拖动对象、按住 Alt 键拖动复制对象、按住 Shift 键严格斜向下拖动对象，这些操作的差异仅体现在鼠标光标形状和对象位置上，非常细微。对于能听到声音的学生，可通过教师实时操作时的语音指导理解按键差异和时机，但听力障碍学生仅依靠视觉信息识别这些差异极为困难。虽然可以使用视频材料、精确指令、语音识别系统或字幕服务等辅助教学，但这些系统的指令信息与实时计算机操作不同步、显示区域分离，容易让学生在复杂操作中产生混淆。

1.2 SZKIT 的基本理念

为解决上述问题，开发了名为“SynchroniZed Key Points Indication Tool: SZKIT”的软件。其基本理念是在鼠标光标旁边实时显示鼠标点击和按下的修饰键图标以及指令文本。在开发前，调研了相关软件，如“Target”虽能显示鼠标点击动作，但会用大标记隐藏背景应用程序；“osdHotkey”可显示修饰键和鼠标动作，但显示区域固定，不随鼠标光标移动。因此，决定开发原创软件 SZKIT。