28、新冠疫情对解剖学教育影响的系统回顾

新冠疫情对解剖学教育影响的系统回顾

疫情下解剖学教育面临的挑战

在新冠疫情期间，解剖学教育从传统模式迅速转向远程学习，这一转变带来了诸多挑战。

首先是学生的心理问题。隔离和焦虑导致学生对课程内容的参与度和投入度降低。虽然在线学习课程试图通过强调数字环境中的互动学习来缓解这一问题，但目前提出的解决方案大多还停留在概念层面，其有效性尚未得到证实。

其次是认知负荷问题。认知负荷可分为内在负荷和外在负荷。内在负荷指学习者所面对信息的难度或复杂性，例如解剖学中的颅神经，因其复杂的解剖结构和专业术语，具有较高的内在认知负荷。外在负荷则与信息的呈现方式有关，在线和数字学习的多模态特性容易产生与任务无关的外在认知负荷，分散学习者的注意力，增加整体认知负荷，从而降低学习者获取新知识的能力。因此，在解剖学教育中实施多媒体教学方法时，必须充分考虑认知负荷理论及其应用。

最后是技术难题。技术困难包括缺乏计算机软硬件、网络连接不稳定以及实时课程中的延迟等，这些问题会影响学习者的体验。对于缺乏先进数字硬件的学生来说，这可能会造成社会人口学层面的教育不平等。

研究目的与方法

本次研究旨在确定疫情期间解剖学教育的实施方式，综合分析调整后课程的优缺点，并探讨这些变化如何为未来的教学实践提供参考。

研究采用了系统回顾的方法，遵循PRISMA声明，以确保研究的可靠性和可重复性。由于疫情相关文献的时效性和数量有限，研究纳入了定量、定性和混合数据综合研究。

• 搜索策略 ：于2021年9月23日至25日进行了初始数据库搜索。从研究问题中确定了“在线学习”、“疫情”和“解剖