25、无视觉的可视化：触觉图形的世界

无视觉的可视化：触觉图形的世界

在当今时代，数据可视化和信息图表无处不在。然而，全球约有三千六百万盲人，他们面临着无法获取图形信息的困境。这一困境严重限制了他们的教育机会、就业选择，降低了他们在文化机构中的体验，还限制了他们从大众媒体和网站获取信息的能力。例如，在新冠疫情期间，无法获取相关图形信息成为了一个重要的公平和公共卫生问题。

触觉图形的兴起

触觉图形的使用已有数百年历史。早在1760年，哲学家丹尼斯·狄德罗就曾描述过一位盲女使用的地理地图，其经线和纬线由金属丝制成，王国和省份的边界用不同厚度的亚麻、丝绸或羊毛刺绣表示，河流、山脉用不同大小的大头针表示，城市和城镇用不同大小的蜡滴表示。但在当时，只有少数幸运的孩子能接触到触觉图形。

1784年，瓦伦丁·阿于伊在巴黎创办了第一所盲人学校，触觉图形开始更频繁地被使用。阿于伊为学生制作地图，他会在印刷地图上沿着国家和地区边界铺设金属丝，贴上地图副本，用不同头部的钉子标记城镇，最后涂上虫胶。

触觉图形的历史与我们对残疾的态度演变密切相关。工业革命前，盲人的教育和照顾由家庭和当地社区负责。但工业革命导致社会动荡和人口迁移，家庭和社区无力承担这一责任。19世纪，慈善组织和政府建立了照顾盲人的机构，专门的盲人学校在欧美各地兴起，提供基础教育和职业培训，触觉图形和三维模型成为教学的常规内容。

起初，触觉图形通过将具有独特纹理的材料（如天鹅绒、砂纸或线）粘在纸张或纸板上制作。随着需求增加，开始大规模生产。到19世纪末，通过将湿纸压在两个模具之间制造物理、植物学和动物学的触觉地图和图表。

20世纪，残疾群体的自我倡导和行动促使人们对盲人的态度发生了革命性变化。人们开始认识到，残疾人面临