66、提升教师在游戏化设计中的能力及学生对反馈的接受度

提升教师在游戏化设计中的能力及学生对反馈的接受度

在教育领域，游戏化学习和反馈机制对于学生的学习效果和教师的教学管理都有着重要的影响。下面将分别探讨“游戏化分析模型”以及学生对关键建设性反馈（CCF）的接受情况。

游戏化分析模型在教学中的应用

“游戏化分析模型”旨在应用于游戏化自适应学习系统，以降低学生在参与度和动机方面出现负面结果的可能性。在这个模型中，教师能够设定互动目标，监控学生与系统资源和游戏化元素的互动，并在必要时通过任务调整游戏化设计，激励学生达成互动目标。

为了验证与该模型相关的设计概念是否符合教师的需求，采用了“快速约会”方法。参与评估的教师对20个设计概念进行了评价，总体而言，大部分概念得到了认可，被认为具有实用性。

• 高评价设计概念
  • 概念13 ：为每个可视化界面提供描述其功能的帮助按钮。教师指出，这一功能在与系统交互初期尤为重要，有助于理解游戏化自适应学习系统中的可视化内容。
  • 概念3 ：可视化达到互动目标的学生百分比。
  • 概念8 ：可视化每个学生与资源的互动情况。

此外，更具普遍性的班级层面可视化（如概念2、3、5、7、11）和更具针对性的个体层面可视化（如概念8、14、15、17）都获得了较高的接受度。前者能为教师提供简洁明了的信息，后者则有助于教师针对表现不佳的学生进行个别干预。