7、北欧教育系统公平性的测量与分析

北欧教育系统公平性的测量与分析

1. 文化资本与社会经济不平等

研究发现，在丹麦和挪威，文化资本在解释社会经济不平等方面占比显著，丹麦高达 21%，挪威为 18%。相反，在某些情况下，经济和社会资本对学业成绩差异的解释力很小，社会资本的解释力在 0% - 2%之间，仅在丹麦，经济资本的最大解释力为 10%。

高学历父母能为孩子提供更多样化的文化体验，以及更复杂、要求更高的沟通方式或语言代码，这或许可以解释文化资本对学生学业成就最为重要的原因。基于此，研究选择了代表社会经济地位（SES）单维和多维结构的特定指标。

2. 研究方法

• 数据与样本 ：使用了 2015 年国际数学与科学趋势研究（TIMSS）的数据，样本涵盖了参与 TIMSS 2015 四年级和八年级的所有北欧国家。四年级有丹麦、芬兰、挪威和瑞典参与，八年级只有瑞典和挪威参与。
  |年级|参与国家|样本数量|
  | ---- | ---- | ---- |
  |四年级|丹麦|3710|
  |四年级|芬兰|5015|
  |四年级|挪威|4164|
  |四年级|瑞典|4142|
  |八年级|瑞典|4090|
  |八年级|挪威|4795|

• 测量与分析 ：所有分析在 Mplus Version 8.4 中进行，数据准备使用 SPSS Version 26。由于 ICC 估计，在将数学和科学成绩分数对 SES 进行回归并检查学校内部和学校之间的方差时，采用两级模型是合适的。同时，还对解释学校间成绩差异感兴趣。