16、机器人辅助学习与r-Learning服务探索

机器人辅助学习与r-Learning服务探索

1. 引言

在教育领域，越来越多的研究开始将机器人作为学习和教学助手，以探究其对教学和学习的影响。未来，学习者可能与之交互的机器人可分为五类：玩具机器人、宠物机器人、交互式显示屏、服务机器人（包括辅助机器人）和教育机器人。而用于教育目的的机器人主要分为教育机器人（也称为实践型机器人）和教育服务机器人。这两类机器人的主要区别在于主要用户群体不同。教育机器人通常由产消者（生产者和消费者的结合体）使用，而教育服务机器人的生产者和消费者界限分明。一般来说，教育服务机器人多采用拟人化形式，以替代或支持教师的工作。

教育服务机器人可充当情感导师、辅导助手（教学助理）和同伴导师。作为混合学习的教学和学习助手，教育服务机器人根据技术教学内容知识（TPCK）的位置可分为三类：远程操作型（或远程会议、远程呈现型）、自主型和转换型，具体信息如下表所示：
| 机器人类型 | TPCK位置 | 应用 |
| — | — | — |
| 远程操作型（远程呈现、远程会议） | 远程操作者的大脑 | PEBBLES、SAKURA、Giraffe、一些韩国机器人、儿童、儿童和教师、家长、母语人士 |
| 自主型 | 机器人的智能 | Irobi、Papero、RUBI |
| 转换型（可转换） | 远程操作者的大脑或机器人的智能 | iRobiQ |

1.1 不同类型机器人的特点

• 远程操作型机器人 ：在教育环境中，远程操作型机器人可以替代偏远地区的教师，通过教师的远程控制提供教育服务的远程呈现。例如，Telebotics公司的PEBBLES是远