13、创意教学：幽默、活动与呈现风格的力量

创意教学：幽默、活动与呈现风格的力量

1. 幽默在教学中的运用

在日常课堂互动中融入幽默并非是在浪费学习科目的宝贵时间。相反，正如有观点认为，既保持轻松又严肃认真是可行的，这也定义了理想的心理状态。幽默可以成为创意教学资源库的一部分，为课堂增添活力。

2. 教学活动的重要性

在设计教学策略时，学生参与的活动是影响学习体验的关键因素之一。活动通常与教学方法结合使用，有时它们所指相同。例如，案例研究既是一种教学方法，实际的案例本身也是一项活动。活动为学生提供了特定的结构，使他们能够运用思维技能处理选定的内容知识，朝着理解和应用的方向努力。

活动形式多样，从一个简单的问题到一个大型项目或论文，但它们都有一个共同的目的，即促进学习过程以实现指定的学习成果。在实践中，所有教学策略都可以看作是一系列有计划的活动。有些活动以教师为中心，如讲解（通常表现为讲座或传统的“粉笔加讲授”模式）；而另一些则更多地涉及学生的参与和自主选择与管理。

然而，不能简单地将教学策略分为以教师为中心或以学生为中心。所有教学策略都应该以学生为中心，无论是教师主导还是学生自主管理。例如，讲座虽然通常教师讲解较多，但并不一定意味着学生缺乏参与和思考。如果讲座采用基于证据的方法（如适当的内容分组、多样化的呈现方式、关注关键概念、提出问题以鼓励思考）和良好的呈现技巧，它可以在提高学生学习和成绩方面非常有效和有创意。认为讲座对学习者来说是一种被动体验是严重的误解，心理学研究表明，学习时我们的大脑是高度活跃的。

活动不能为了活动而活动，否则在很多情况下既无法激发学生的动力，也无助于提高学习和成绩。有效的教学策略的所有组成部分都是一系列活动，关键在于整体策略的构成、结