30、融合现代教育技术的应用型民族法律人才教学体系构建研究

融合现代教育技术的应用型民族法律人才教学体系构建研究

1. 引言

当前我国法律人才培养存在缺乏针对性培养社会所需应用型人才的问题,导致法律人才就业困难,培养法律实践能力成为应用型法律人才培养的终极目标。一些学者指出法律教育具有普通教育和职业教育的双重特性,且目前法律教育中普通教育课程占比较高,部分课程存在片面或形式化问题。然而,现有研究多集中于宏观系统设计,对于微观层面的构建探讨较少。本文将探索跨学科现代教学技术与应用型民族法律人才培养的结合,提出科学有效的教学模式。

2. 构建应用型民族法律人才教学体系的路径
2.1 明确应用型民族法律人才的培养方向

培养民族法律人才应旨在解决纠纷、促进各民族发展,培养符合社会需求的复合型法律人才。以云南民族大学为例,该校承担为云南政法系统少数民族培养双语法律人才的任务,招录519名学生分三个专业进行定向培养,这些学生来自24个少数民族,毕业后将以“订单式”输送到少数民族地区。

云南有25个少数民族,部分民族聚居在偏远寒冷地区,经济发展落后,法律人才短缺。同时,云南边境地区面临犯罪问题,培养应用型民族法律人才需明确其定位,结合民族地区实际制定培养方案,输送人才到人才短缺地区,促进民族交流融合和地区发展。

2.2 加强应用型民族法律人才教学团队建设

承担应用型民族法律人才教学任务的教师需具备扎实理论知识、丰富实践经验和广阔国际视野。加强“双师型”民族法律专业教师队伍建设至关重要,可引入民族地区优秀司法人员作为兼职导师。此外,教师应熟悉现代教学理念,将信息技术融入民族法律教学,具备平台管理、课程建设等教学信息技术能力。

2.3 完善应用
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