9、基于游戏的干预措施对阅读障碍患者学习困难的支持

基于游戏的干预措施对阅读障碍患者学习困难的支持

1. 引言

阅读障碍是最常见的特定学习困难之一。“阅读障碍”一词源于希腊语，指的是基于语言的处理功能存在问题，这会影响学习能力、拼写和识别单词的能力、语音以及短期记忆。阅读障碍患者在阅读时，大脑难以将看到的字母与它们的发音匹配起来，这也被称为阅读残疾。

阅读障碍有多种分类方式。根据症状，可分为以下三类：
- 视觉空间困难 ：患者在识别字母和区分字母方面存在问题，可能会混淆字母形状，甚至倒着读单词。
- 语音困难 ：患者在理解口语、造句和将单词分解成音节方面存在困难。
- 关联困难 ：患者在写作时难以将字母和语音匹配，尤其是单音节单词。

此外，阅读障碍还可根据是否遗传分为两类：发育性阅读障碍和获得性阅读障碍。发育性阅读障碍是遗传的，是最常见的类型，属于语音困难；获得性阅读障碍则是由创伤、事故或中风引起的，可进一步分为深层（语义困难）和表层（视觉单词问题）阅读障碍。

基于游戏的干预措施此前已被用于吸引用户参与特定任务。这些干预措施是交互式计算机应用程序，既能提供娱乐，又能以较少的努力实现目标。游戏元素，如得分、徽章、故事情节等，可以激发患者的学习动力，帮助他们提高学习能力。

为了研究游戏元素对阅读障碍患者学习能力的提升作用，进行了一项系统的文献综述。

2. 相关工作

此前在基于游戏的阅读障碍患者干预领域已经有一些综述，但都存在不足。例如，有的综述未明确研究问题，有的未详细涵盖基于游戏的干预措施，还有的研究对象并非