12、机器人编程教育对学生幸福感及能力发展的影响

机器人编程教育对学生幸福感及能力发展的影响

1. 研究背景与现状

在当今教育领域，机器人编程教育正逐渐成为一种现代趋势和重要的研究方向。积极心理学作为心理学的一个新兴且充满活力的子领域，致力于运用严谨的科学方法，探索人类的幸福、卓越和最佳功能状态。同时，利用套件进行机器人构建和编程的工作坊，被视为对儿童和青少年进行跨学科教育以及培养关键能力的现代形式。

研究发现，在机器人编程问题类别方面，研究问题 1 的结果呈现出一定趋势。那些没有或仅有有限机器人编程经验的学生，平均幸福水平为 0.381 logits；而对机器人编程体验高度满意的学生，logit 得分则达到 0.762。这表明机器人编程教育与学生的幸福感之间存在着某种关联。

2. 机器人编程教育的积极影响

机器人编程教育对学习者产生了多方面的积极影响：
- 学习动机提升 ：机器人编程课程激发了学生的学习兴趣，使他们更愿意主动投入到学习中。例如，通过亲手构建和编程机器人，学生能够看到自己的创意和想法变为现实，这种成就感会进一步增强他们的学习动力。
- 项目参与度提高 ：在机器人编程项目中，学生需要积极参与各个环节，从设计方案到实际操作，再到调试和优化。这种全面的参与有助于培养学生的实践能力和解决问题的能力。
- 社交与沟通能力增强 ：机器人编程活动通常需要学生进行团队合作。在团队中，学生需要与同伴交流想法、分享经验、分工协作，这有助于提高他们的社交和沟通能力。

3. 研究方法与创新

本研究采用了 Rasch 建模方法，这