7、语言学习策略：高效规划与语法教学

语言学习策略：高效规划与语法教学

1. 五日课程计划优化

1.1 课程安排

优化后的五日课程计划比之前的更有效率，能更好地利用课堂时间，具体安排如下：
| 星期 | 课程内容 |
| ---- | ---- |
| 周一 | PMS 或迷你故事（步骤 1 和 2） |
| 周二 | 阅读（步骤 3：翻译拓展阅读并讨论） |
| 周三 | PMS 或迷你故事（步骤 1 和 2） |
| 周四 | 阅读（步骤 3：翻译拓展阅读并讨论） |
| 周五 | 限时自由写作和阅读（步骤 3：阅读/翻译如《可怜的安娜》等小说并讨论） |

1.2 自由写作

每周五学生进行“自由写作”。语言流利的写作者能在五分钟内写出 100 个单词，很多大一第二学期的学生也能达到这个水平。学生进入教室后开始写作，有五到十分钟完成任务，结束后统计单词数。他们的目标是不停顿地写作，期间不编辑或修改。

对于大一、大二学生，写作主题通常包括：
1. 他们的家庭
2. 学校
3. 他们最喜欢的课程
4. 他们最不喜欢的课程
5. 理想的周末
6. 他们的房间
7. 他们的汽车
8. 他们的猫

限时不编辑写作是评估流利度的好方法，能看出学生一年中在流利度和准确性方面的发展。老师要检查学生的自由写作，以了解需要加强教学的语言元素，可通过提问增加重复练习和进行“弹出式语法”教学。

对于大三、大四学生，可以根据论文布置主题，如写 20 年后的旅行会是什么样，通常也给五分钟写 100 个单词，按单