管理修炼-学习型组织

学习型组织：以变求不变

       学习型组织这一概念是由美国哈佛大学教授佛睿思特（Forrester）在1965年首次提出的。在此基础上，管理大师彼得·圣吉（Peter.M.Senge）系统地对“学习型组织”进行了阐述，并在其出版的《第五项修炼》（The Fifth Discipline）一书中对学习型组织的内涵作了概括：“学习型组织是一个不断创新、进步的组织，在其中，大家得以不断突破自己的能力上限，创造真心向往的结果，培养全新、前瞻而开阔的思考方式，全力实现共同的抱负，以及不断一起学习如何共同学习。”

     学习型组织的特点

1. 全体成员有共同的愿景和理想

2. 善于不断学习

3. 扁平化组织结构

4. 工作学习化、学习工作化

5. 领导者的新角色改变为设计师、教师等类别

第五项修炼：学习型组织的艺术与实务

      1990年，彼得·圣吉（Peter Senge）所著的一本关于组织学习的书籍，《第五项修炼：学习型组织的艺术与实务》（The Fifth Discipline: The Art & Practice of the Learning Organization）。这本书提出了“学习型组织”的概念，并强调了五个核心修炼（disciplines），这些修炼共同作用，可以创建一个持续学习和不断改进的组织环境。

关健观点

      这本书中提出了几个关键的观点：

1. 学习型组织的重要性: 圣吉认为传统的组织结构和管理方式已经无法应对快速变化的世界。他提出，为了在竞争激烈的环境中生存和发展，组织必须转变为学习型组织，能够不断获取新知识、适应环境变化，并将这些知识转化为行动。

2. 五项核心修炼

   自我超越 (Personal Mastery): 自我超越是指个人不断提升自己，追求个人愿景的能力。它鼓励人们发展自己的技能、知识和个人成长，从而更好地为团队和组织服务。