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本文探讨了辅助技术（AT）专业人员的技能培训与协作方法，涵盖基础面试技能、影响用户使用AT的因素、服务提供者的教育培训现状及挑战。文章强调以个人为中心的跨学科协作模式的重要性，介绍基于ICF和生物心理社会模型的系统思维，并分享圣地亚哥州立大学跨学科AT课程的成功案例。通过培训需求分析与实践项目，提出提升AT服务质量的路径，呼吁加强职前与在职教育中的AT内容整合，推动认证标准改革，以实现更公平、可持续的辅助技术服务。

本文探讨了以用户为中心的辅助技术（AT）评估与应用，强调通过MPT和MATCH-ACES等模型实现人与技术的良好匹配。文章分析了影响AT使用的关键因素，包括个人需求、心理准备、设备价值与可用性，并介绍了多利益相关者的期望结果。结合案例研究，展示了全面评估、跨专业协作和持续反馈在提升用户生活质量中的重要作用，提出了未来智能化、个性化和数据驱动的AT发展趋势。

本文系统介绍了认知康复的发展历程、临床模型及其在神经系统疾病治疗中的应用，重点阐述了罗切斯特大学医学中心的综合认知康复计划（ICRP）和MPT模型在辅助技术匹配中的作用。文章分析了影响康复效果的关键因素，探讨了智能化、虚拟现实、可穿戴设备等技术的发展趋势，并通过实际案例展示了个性化康复计划的有效性。最后提出加强多学科协作、提升患者参与度和建立长期跟踪机制等建议，展望了认知康复领域未来的发展方向。

本文深入探讨了残疾员工如何通过‘双赢’策略与雇主合作，实现合理的工作调整。基于《美国残疾人法案》（ADA）的法律框架，文章详细介绍了合理调整的类型、沟通技巧、实施步骤以及在遭遇障碍时的应对措施。结合案例分析与实用资源，帮助残疾员工有效维护自身权益，同时促进雇主构建包容性工作环境，实现员工与企业的共同受益。

本文探讨了运用人与技术匹配模型（MPT）结合认知支持技术（CST）和职业康复服务，促进患有创伤性脑损伤（TBI）的大专生在学业和职业方面取得成功的干预项目——Project Career。文章详细介绍了TBI的流行病学特征、对教育与就业的影响，阐述了Project Career项目的实施流程、成果评估及其开发的手册与STAR门户等资源。结果显示，通过个性化技术支持和持续的职业指导，TBI学生的学业表现、技能熟练度、职业准备水平及就业率均显著提升。最后，文章提出未来应从宣传教育、服务优化、技术创新和政策保障等

本文探讨了MPT模型和辅助技术设备使用倾向评估工具（ATD PA Br）在巴西职业残奥会运动员中的应用。研究基于以用户为中心的理念，结合心理社会、环境和设备三大因素，通过六个阶段的干预流程，针对轮椅橄榄球、射箭、Para羽毛球和七人制足球运动员开展辅助技术的定制与评估。结果显示，采用MPT和ATD PA Br能有效提升运动员对设备的满意度和使用效果，97%的用户达到预期目标。研究强调专业人员参与、过程监测和跨学科合作的重要性，并提出未来需加强多场景应用探索、流程优化及对性能与满意度的量化研究。

匹配人与技术模型（MPT）通过整合环境、用户和技术三大核心要素，为辅助技术的个性化适配提供系统化框架。本文探讨了MPT在开发基于知识的处方方法、职业治疗专业课程设计以及远程医疗干预决策中的应用，展示了其在提升技术适配效率、促进跨文化协作和优化临床决策方面的优势。同时分析了面临的挑战及应对策略，并展望其在人工智能、心理健康和特殊教育等新兴领域的扩展潜力，凸显MPT模型的灵活性与广泛应用前景。

本文探讨了MATCH工具在意大利辅助技术（AT）评估中的应用与案例分析。通过介绍意大利AT服务的提供体系，阐述了MATCH的跨文化适应过程及其在降低AT弃用率方面的有效性。以Arianna的康复案例为核心，展示了MATCH结合多学科协作在通信、学习和移动性支持中的三周期动态评估过程，揭示了用户需求、技术匹配与家庭环境之间的复杂关系。研究表明，将MATCH作为服务交付模型（MPT）可显著提升AT干预的质量与持续性，为优化辅助技术服务提供了重要启示。

本文介绍了匹配人与技术（MPT）模型在西班牙的翻译、文化适配及其在不同人群中的应用实践。MPT模型作为系统化评估辅助技术使用结果的重要工具，被成功适配至西班牙语境，并应用于残疾大学生、神经肌肉疾病患者及听力障碍者群体。研究涵盖了MPT工具的心理测量特性分析，包括可靠性与有效性验证，结果显示其在技术倾向评估和人技匹配方面具有实用价值。三个应用案例表明，MPT模型能有效识别影响辅助技术使用的个人、环境和技术因素，促进个性化处方决策。尽管部分量表内部一致性有待提升，MPT仍展现出良好的适应性和跨群体适用潜力，为西

本文分析了爱尔兰辅助技术与残疾人士的匹配现状，重点介绍了APHRODITE和STATEMENT两个关键项目如何通过匹配人员与技术（MPT）模型提升残疾人独立性与社会融入。文章探讨了影响辅助技术有效性的个人、环境和技术因素，并评估了国家特殊教育委员会（NCSE）在教育领域推动辅助技术应用的研究成果。同时，介绍了IMPT及IMPT/MM工具在学生需求评估中的本地化应用与挑战。研究表明，以权利为基础、以用户为中心的服务模式结合通用设计原则，能显著提升辅助技术的获取效率与使用持续性，进而改善残疾人的生活质量与社会参

本文探讨了辅助技术（AT）评估与国际标准如ICF、GATE和ISO 9999的协同发展，重点分析了MPT模型在以人为本框架下的应用。文章阐述了AT定义的演变，强调个人、环境和技术三者之间的互动关系，并展示了MPT与ICF在概念与语言上的契合。通过实际研究案例和跨文化数据，论证了SOTU等工具在测量用户技术体验中的有效性。最后提出了未来AT评估的发展趋势，包括智能化、个性化、多学科协作及社会广泛参与，旨在提升残疾人士和老年人的生活质量与社会参与度。

本文深入解析了MATCH - ACES评估框架，一种以学生为中心、基于证据的辅助技术（AT）评估方法，旨在帮助有学习差异的学生通过合适的科技工具实现教育参与和生活独立。文章介绍了其理论基础MPT模型、五大核心组件、心理测量学验证结果，并结合凡妮莎的案例展示其实际应用效果。研究显示，使用该评估可显著提升AT使用成功率，降低放弃率至11%。同时提供了完整的评估流程图、实施步骤、应用场景及未来发展方向，强调团队协作、动态跟进与个性化适配的重要性。

本文详细解析了人与技术匹配（MPT）评估过程及其在残疾人士、慢性病患者和老年人群中的应用。MPT模型以用户为中心，通过系统化的评估工具和流程，全面考虑个人需求、环境因素和技术特性，提升辅助技术的适配性与使用效果。文章介绍了MPT的评估步骤、核心工具、在教育、工作和医疗场景的应用，并结合凯瑟琳的案例展示了实际干预成效。同时探讨了其优势与局限性，展望了与人工智能、远程评估等技术融合的未来发展方向，强调专业培训与用户参与的重要性。

本文探讨了辅助技术（AT）在全球范围内的应用与挑战，重点介绍了Matching Person and Technology（MPT）和Matching Assistive Technology and Child - Augmentative Communication Evaluation Simplified（MATCH-ACES）评估框架。结合世界卫生组织（WHO）和联合国儿童基金会的全球报告，文章分析了影响AT使用的关键因素，包括个人心理社会特征、环境条件和技术特性，并提出了系统化的评估流程。通过实

本文深入解析了辅助技术领域的循证评估框架——MPT与MATCH模型。作为以消费者为中心的评估方法，MPT和MATCH强调用户需求、环境适配与个性化技术支持，在全球多个国家的教育、康复、体育等场景中展现出显著成效。文章系统介绍了其核心特点、与其他模型的对比、实施流程、关键要点及成功案例，并探讨了与新兴技术融合的未来发展方向，强调专业人才培养和团队协作在推广中的重要性，为提升残障人士生活质量提供了科学且可操作的解决方案。