9、教育领导力研究：现状、挑战与新视角

教育领导力研究：现状、挑战与新视角

在当今全球化的背景下，教育领导力研究愈发重要。它不仅关乎学校的有效管理和学生的学术成就，还与社会的发展和进步息息相关。本文将深入探讨教育领导力研究的现状、面临的挑战，并提出新的研究视角和方法。

教育领导力知识构建

研究通过在国际科学数据库、领导力手册和百科全书中进行系统搜索，构建了教育领导力研究领域的“快照”。搜索范围涵盖了从2003 - 2014年的相关文献，关键词包括领导力、管理、成功、高成就、权力、新自由主义和治理等。排除重叠引用后，得到166篇参考文献，并使用Nvivo 11 Pro进行编码。编码类别受Helen Gunter教授的映射策略启发，旨在分析该领域的知识生产，从批判的角度理解构建的类别是历史和意识形态的知识建构。

教育领导力研究的主导趋势

• 学校有效性传统 ：85篇参考文献显示，知识构建主要与“学校有效性传统”和“什么有效”类型的研究相关。这些领导力有效性研究关注最有效的领导实践与学生学术成绩之间的因果关系，主要涉及变革型和教学型领导力。例如，“校长如何真正改善学校”“关于成功学校领导力的七个有力主张”和“以学生为中心的领导力”等研究。这些研究主要基于英美课程体系的实证分析，但也有来自土耳其、塞浦路斯和丹麦的研究。此外，少数研究还关注了学生学术成绩的其他教育维度，如改革政策的实施、数字化和包容性学习环境的发展。
• 本体论视角 ：50篇参考文献关注“本体论”视角，即研究个体领导者（校长）的实践、行为和个人特质，以了解与学校发展和改进相关的最有效实践。这些研究提供了许多成功领导技能和能力的模型和建议，涵盖了特