3、北欧学校领导力研究：现状、挑战与展望

北欧学校领导力研究：现状、挑战与展望

1. 出发点与研讨会背景

2019 年 10 月在哥本哈根举办的研讨会是一系列活动中的第三场。此前，2017 年 10 月在奥斯陆都市大学举办的研讨会主题为“通过同质化还是交流多样性来领导和组织全球公民教育”；2014 年 11 月在乌普萨拉大学举办的研讨会主题是“转型中的教育领导力”。

此次研讨会邀请了来自英国、美国和澳大利亚的专家，旨在借助不同文化和政策背景下的教育研究，对比北欧的教育视角。这些专家欣然接受邀请，并在大师班中担任主讲嘉宾和导师。其中，海伦·冈特和吉姆·斯皮兰成功基于其主题演讲撰写了相关章节，而辛西娅·科伯恩和尼尔·鲍威尔虽进行了主题演讲，但未能撰写章节。

以下是部分嘉宾主题演讲的要点：
- 辛西娅·E·科伯恩 ：传统上，教育决策被概念化为线性且理性的过程。但在实际中，教育决策者在决策时如何运用研究和数据值得探讨。她通过对美国学区数学决策的纵向研究，结合戈夫曼的框架理论和民主审议中的证据使用理论，关注决策者在说服他人时所依据的理由。
- 尼尔·鲍威尔 ：在社会急剧转型的背景下，教育领导力面临诸多困境，如瑞典学校在 2015 年大量难民涌入后出现的社会不平等问题。传统的规范和做法可能会加剧不平等，因此教育领导力实践需超越正式教育环境，与更多利益相关者共同学习。
- 莱杰夫·莫斯 ：办学是一项复杂的任务。政治体系的自上而下的合同治理模式导致对学习目标、成果和数据导向实践的狭隘关注。学校领导的专业性常被描述为“经营小企业”的能力，而忽视了学校“通识教育”和“民主素养”的根本目的。