11、学习状态与AMPA受体关联研究及阅读广度测试新进展

学习状态与AMPA受体关联研究及阅读广度测试新进展

学习状态与AMPA受体关联研究

在学习过程中，存在快学习和慢学习两种状态，而AMPA受体是否与这两种学习状态相关是研究的重点。

实验结果

• 实践安排与学习状态表现 ：在12次试验中，快状态和慢状态的表现符合模型预期。实践开始时快状态参与度高，但迅速衰减，而慢状态则逐渐且缓慢地参与。
• 判别分析 ：判别分析显示，唯一被纳入模型的变量是第一天慢状态的保留因子（As），且可变练习的慢状态保留因子高于恒定练习。

• 参数比较 ：通过t检验比较可变练习和恒定练习在两天中四个参数的差异。第一天，所有参数在两组间均存在显著差异。可变练习除慢状态的误差敏感性（Bs）参数外，其他参数值均高于恒定练习。第二天，两组间未发现显著差异。
  |参数|第一天t值（df = 28）|第一天p值|第二天t值（df = 28）|第二天p值|
  | ---- | ---- | ---- | ---- | ---- |
  |As| -2.70|0.01| -1.02|0.31|
  |Af| -2.10|0.04| -1.60|0.11|
  |Bs| 2.48|0.01| 1.95|0.06|
  |Bf| -2.10|0.01| 0.70|0.48|

• 预测值与观测值差异 ：可变练习在第一天的转移测试2以及第二天的转移测试1和2的慢状态中，预测值与观测值的差异小于恒定练习。在第一