4、社交网络:成瘾、强迫、问题行为还是普通的媒体习惯?

社交网络:成瘾、强迫、问题行为还是普通的媒体习惯?

1. 社交网络现状与问题提出

社交网络服务近年来成为非常受欢迎的在线活动,18 - 24岁的年轻人中有75%表示有自己的社交网络个人资料。然而,有些人对社交网络极度痴迷,引发了对其重复使用可能产生的有害影响的担忧,比如所谓的“脸书成瘾”。对于许多互联网用户来说,社交网络或许已成为一种媒体习惯,即人们在稳定环境中重复媒体消费行为而形成的自动性消费形式。那么,重复的社交网络使用是如何从单纯满足个人媒体偏好的“好习惯”演变成可能产生有害生活后果的“坏习惯”的呢?社交网络与其他流行的互联网活动相比,问题是否更严重呢?

尽管互联网病理现象的存在程度及其本身是否存在都存在疑问,但学者们仍持续关注过度使用互联网的有害影响。有研究表明,互联网使用与心理 - 社会适应不良有关,甚至有人提议将互联网使用障碍列为一种新的精神疾病类别。

2. 两种解释模型
2.1 社交技能模型(PIU)

Caplan将问题性互联网使用(PIU)定义为一种多维综合征,包括认知和行为症状,会导致负面的社会、学术或职业后果。该模型基于反复观察到的负面生活后果与互联网社交使用的关联,认为强迫性互联网使用是对在线社交互动偏好的直接结果,而这种偏好又与自我呈现技能成反比。强迫性使用是互联网使用负面结果(如错过社交活动)的原因,该模型解释了负面结果中10%的方差。不过,该模型遗漏了PIU的三个维度:情绪改变、过度使用时间和戒断反应。

2.2 社会认知模型(未调节的互联网使用)

在社会认知模型中,预期结果是媒体行为的关键决定因素。例如,期望社交网络能缓解孤独感会预测社交网络的使用,这对应于PI

随着信息技术在管理上越来越深入而广泛的应用,作为学校以及一些培训机构,都在用信息化战术来部署线上学习以及线上考试,可以与线下的考试有机的结合在一起,实现基于SSM的小码创客教育教学资源库的设计与实现在技术上已成熟。本文介绍了基于SSM的小码创客教育教学资源库的设计与实现的开发全过程。通过分析企业对于基于SSM的小码创客教育教学资源库的设计与实现的需求,创建了一个计算机管理基于SSM的小码创客教育教学资源库的设计与实现的方案。文章介绍了基于SSM的小码创客教育教学资源库的设计与实现的系统分析部分,包括可行分析等,系统设计部分主要介绍了系统功能设计和数据库设计。 本基于SSM的小码创客教育教学资源库的设计与实现有管理员,校长,教师,学员四个角色。管理员可以管理校长,教师,学员等基本信息,校长角色除了校长管理之外,其他管理员可以操作的校长角色都可以操作。教师可以发布论坛,课件,视频,作业,学员可以查看和下载所有发布的信息,还可以上传作业。因而具有一定的实用。 本站是一个B/S模式系统,采用Java的SSM框架作为开发技术,MYSQL数据库设计开发,充分保证系统的稳定。系统具有界面清晰、操作简单,功能齐全的特点,使得基于SSM的小码创客教育教学资源库的设计与实现管理工作系统化、规范化。
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