11、物联网在教育中的应用：超情境体验的实地反思

物联网在教育中的应用：超情境体验的实地反思

1 引言

物联网（IoT）正在改变人们相互之间、人与物体以及物体与物体之间的交互方式。这种新兴现实正在创造一个更加互联的世界，不仅在生活方式上，而且在工作和学习方式上都发生了重大变化。

随着物联网技术的发展，出现了一种新的范式，人们可以从任何地方访问数据，并使用智能手机等设备操纵日常物品。人类能够通过连接到互联网的日常物品，测量、推断、理解并对周围环境采取行动。因此，一些作者认为物联网的影响将等同于工业革命。

这种范式的转变为不同领域带来了新的机会，教育也不例外。大量连接到互联网的物体将产生大量数据，这可能会带来一种新的理解和与现实互动的方式。然而，需要让学生和教师做好使用物联网技术的准备，以便他们能够理解这些技术、解释大量数据，并在处理数据和技术力量时采取道德和可持续的行为。

尽管学术界对物联网在教育中的应用感兴趣，并且开展了一些相关研究项目，但要理解物联网对教学和学习的深刻变革，还有很长的路要走，特别是将这些技术作为教学资源进行探索。物联网使物体从被动元素转变为主动元素，促进了它们在教学和学习过程中的核心地位甚至自主性，从而创造了智能环境。

此外，与物联网相关的超情境概念已成为其在教育中的主要潜力。本研究旨在探讨葡萄牙年轻学生对将物联网作为教学资源的看法和意见。研究首先分析了葡萄牙基础教育第三阶段（7 - 9 年级）的课程，确定了适合跨学科方法的主题。开发了基于温室伞的物联网设备，以获取当地传感器数据，并确定了一组开放数据源，为学习环境提供输入。同时，开发了一套教学资源，并在非正式学习环境中进行了验证。

2 文献综述

2012 年的 NMC 地平线报