18、提升在线课堂学生参与度与投入度的策略

提升在线课堂学生参与度与投入度的策略

1. 在线教育现状

随着科技的发展，远程教育在过去十年中越来越受欢迎。2007 - 2008学年，约430万本科生（占所有本科生的20%）至少参加了一门远程教育课程，约80万学生（占4%）通过远程教育完成了整个学位课程。而且，参加远程教育课程的本科生比例从2003 - 2004年的16%上升到了2007 - 2008年的20%。此外，2007 - 2008年，约80万（占22%）的所有研究生也参加了远程教育课程。

然而，在线学习也面临着诸多挑战。对于学生而言，主要挑战包括时间管理和技术问题。很多在线学生发现难以找到时间完成课程作业，技术问题如网络连接缓慢、缺乏基本计算技能、学习课程管理系统等也较为突出。对于教师来说，也面临着一些挑战，如对在线课程存在负面看法、缺乏在线教学培训、难以平衡作业量、难以建立教学存在感等。

2. 学生参与度与投入度的衡量与挑战

衡量学生在在线课程中的参与度与在传统课堂环境中类似，教师可以了解哪些学生经常参与讨论、按时交作业、登录课程以及有效展示对课程内容的掌握。但学生的投入度可能更难量化。真正的学生投入包括对学习任务和活动的深度关注、激活有效的认知过程以提高任务表现和学习效果，通常还包括社交环境，特别是在协作学习活动中。

在线课程对学生的要求与传统课堂不同。成功的在线学生需要适应技术、主要通过文本进行交流，并保持高度的自我导向。如果学生在这些方面感到不适，可能会觉得在线课堂更令人沮丧而非便利。

3. 提升学生参与度与投入度的策略

3.1 利用自我介绍环节

• 教师可以利用班级讨论板让学生介绍自己，