8、在线数字化辅导助力教师专业发展

在线数字化辅导助力教师专业发展

1. 研究背景与问题提出

在在线学习日益成为主流的背景下，如何提升在线课程的个性化学习体验成为了关键问题。在教师教育领域，特别是读写教育中，运用同步工具进行数字化辅导的研究还比较缺乏。

本研究聚焦于通过桌面视频会议工具在在线研究生读写课程中开展个性化辅导的应用、优势和限制。研究旨在解决两个关键问题：
- 问题 1：在研究生在线读写课程中，通过同步一对一视频会议辅导增加教师存在感，其感知影响是什么？
- 问题 2：从辅导会话的定性数据来看，数字化辅导对教师的发展有何作用？

2. 理论基础

2.1 辅导的定义与理论

• 辅导的定义 ：学术辅导研究涵盖了本科和研究生学术环境中的非正式和正式辅导。Daloz（2012）提出，辅导的关键要素包括提供支持、挑战和愿景，帮助学生质疑隐性假设，深入反思学习过程。
• 辅导的理论框架 ：辅导过程的理论框架多样，包括社会学习理论、学术和社会学习、社会支持和发展支持等。Cohen（2003）指出，有效的成人辅导包括信任、建议、替代方案、挑战、动机和主动性等关键要素。

2.2 同步学习与数字化辅导

• 同步学习 ：经过多年对异步在线课程和学位的投入，高校教师开始在在线课程中更多地融入同步教学和学习机会。Blackboard Collaborate 等同步工具的使用日益增加，但教师仍需探索如何利用这些工具实现更深入的参与和丰富的在线教学法。