53、可穿戴电子纺织品：增强道德发展中同理心的叙事媒介

可穿戴电子纺织品：增强道德发展中同理心的叙事媒介

1. 引言

道德发展与身体和智力发展同样重要。在民主社会中，培养道德生活并将道德价值观融入日常的思想、情感和行动至关重要。教育不仅要培养优秀的学习者，更要塑造有道德的人。现代社会中，欺凌、种族主义和侵犯等道德问题频发，而这些问题与缺乏同理心密切相关。

同理心对于建立有意义的社会关系至关重要，它能促进群体生活、有利于社交互动和有效教育。许多预防欺凌项目旨在通过培养同理心技能来预防或减少欺凌行为，改善同伴关系。叙事和讲故事已被证明是促进同理心的有效方法，而本文将介绍可穿戴设备作为数字叙事媒介，在预防欺凌干预中促进同理心的应用。

2. 文献综述

2.1 同理心与讲故事

同理心广义上指一个人对他人观察到的经历的反应，但目前对于其定义尚未达成共识。通常，同理心可从两个主要角度来看：
- 认知同理心 ：理解并认同他人处境的驱动力。
- 情感同理心 ：体验他人感受并做出适当情感反应的驱动力。

欺凌与认知和情感同理心均呈负相关，因此需要进行培训来增强同理心技能，以减少欺凌行为并增加防御行为。

讲故事对我们既有认知影响（与叙事结构相关），也有情感影响（与叙事内容相关，能唤起同理心和对角色的认同感）。数字叙事结合了多种元素，成为一种有用的学习工具，能传达他人的思想和感受。通过虚拟现实进行讲故事已被视为一种同理心机器，能让用户产生身临其境的感觉，建立人与人之间的理解桥梁。

2.2 可穿戴设备

可穿戴技术的兴起推动了教育技术的发展