7.1《力》

教会什么：力的概念、力的三要素及示意图、力的作用是相互的

培养什么：感性思维转化为理性思维

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课标：

（二）运动和相互作用

2.2 机械运动和力

2.2.3 通过常见事例或实验，了解重力、弹力和摩擦力，认识力的作用效果。

例3 通过实验，认识力的作用是相互的。

例4 通过实验，认识力可以改变物体运动的方向和快慢，也可以改变物体的形状。

2.2.4 能用示意图描述力。

例5 分析静止在水平桌面上杯子的受力情况。

牛顿第一定律：如果一个物体不受力或所受合外力为0，那么这个物体将保持静止或匀速直线运动。——8.1

牛顿第二定律：物体的动量随时间的变化率与受力成正比。（F=ma）——高中

牛顿第三定律：相互作用的两个物体之间的作用力和反作用力大小相等，方向相反，作用在同一条直线上。——7.1

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一、导入——力的感性认识

在开始前，老师手中有一个水壶，但是这个水壶的盖子盖太紧了，有没有同学帮我打开它？（师生互动）

那么刚刚帮老师打开水壶的时候，这位同学是如何打开的呢？（用力将瓶盖转开）

而“力”就是这节课我们要学习的，也是贯穿整个八下物理的主要内容。——板书

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二、力的基本概念

那么“力”在生活中常见吗？（常见）

能不能用你们桌上的学习用品（笔、橡皮、尺子等），来展示一下（学生活动＋上台演示）

1、通过“力”我们可以做到什么？

——把笔盖拔开、弯曲尺子、捏变形橡皮、使用尺子弹飞橡皮……

——这些比如物体之间的拔、弯曲、捏、弹飞、排斥、吸引等都叫做 作用，也就是说，它们都是力的作用

比如我下课推了一下自己的同桌，也就是说我对同桌进行了作用。

补充：

物体之间的相互作用有多种形式，例如热传导、光的传播等，虽然这些都是物