16、逻辑课程与学习工具的魅力与成效

逻辑课程与学习工具的魅力与成效

逻辑课程的多面收获

逻辑课程有着诸多令人瞩目的成效。衡量这门课程是否成功，有几个有意义的指标，分别是选课学生数量、选择第二门相关课程的学生数量，以及继续选择逻辑专业或辅修逻辑的学生数量。学生们心里清楚自己何时在做有价值的事情，他们在课程评价表上可能会给课程打高分，但继续选课的决定才更能体现课程的价值。

目前，这门课程的选课人数很多，是我和汤姆开始共同授课之前的三到四倍。尽管课程难度大、作业量多，学生们还是选择了这门课。很多学生还会选择第二门相关课程，不过我们还没有对此进行研究。现在有三名学生主修逻辑，还有两名正在规划中，而在这个项目开始之前，一个都没有。

这门课程受到了学校管理层的高度认可，因为它涵盖了很多学生的基本技能培养，可以说这门课程几乎就是“阅读、写作和算术”的综合体。

在阅读方面，我们教学生对所读的论证进行图表分析，这在某种程度上是一种高级阅读。令人惊讶的是，学生们很难识别报纸社论信件中的结论。绘制论证图表需要理解作者的意图，而当作者表达不熟练时，这就成了问题。

在写作方面，课程的批判性推理部分明显培养了学生的写作技能。我们不花时间在参考文献、拼写或语法上（除非这些影响到句子的逻辑），也不要求学生写长篇论文。尽管如此，这门课程满足了学校的写作要求，因为它涉及到了最关键的写作技能：构建有力的论证并将其传达给读者。

至于算术方面，说我们教算术可能更难证明。除了花一点时间在概率上，这门课程并没有涉及定量技能。但这门课程满足了学校对分析推理的建议要求。除了少数哲学课程外，其他有此特点的课程都在数学或计算机科学领域。

院长并不介意由两位教授来教一门课程。我们吸引了大量学