16、语言学习研究新方向：探索性实践的理念与原则

语言学习研究新方向：探索性实践的理念与原则

1. 研究方向的转变

在语言学习研究中，我们需要非还原主义的探索方式。还原主义往往试图从复杂的现象中提炼出简单的规律，但语言学习是一个复杂的过程，受到众多因素的影响，如教师的工作环境、教学目标、教学方法和材料等。因此，我们应远离追求高层次的概括，转而向下探索，追求“深度”理解。

这种深度理解反映了我们对日常生活中复杂性的接受，并且在我们能够理解这种复杂性的程度上是“深刻的”。然而，这种理解往往难以用言语表达。对于专业研究人员来说，可交流性至关重要，他们有责任将研究成果传达给更广泛的研究群体。但对于普通从业者而言，许多理解是我们在生活中践行的，即使无法与他人交流，也能让我们在学习和教学中取得成功。有时，将这些理解保留在自己心中可能更好，因为过度简化的表达可能会掩盖其本质。

不过，尝试表达这些深刻的理解在深化理解的过程中具有重要的实践价值。人们相互推动，深入思考自己不断发展的理解，即使无法完全表达出来，也是一种富有成效的合作过程。因此，我们需要一种鼓励人们尝试表达这些理解的研究形式。

2. 探索性实践（EP）的提出

探索性实践（Exploratory Practice，EP）是一种包容性的从业者研究形式，在过去15 - 20年中得到了发展。它在方法论上超越了第三方模型，不会边缘化学习者，优先考虑学习者的理解，甚至为表达那些最终“难以言表”的理解提供了空间。通过将学习者视为独立的从业者研究者，EP实现了我们关于学习者的五个命题，直接有助于帮助学习者发展成为学习的实践者。

3. 包容性从业者研究的七个原则

3.1 原则1：关注语言教师和学习者的“生活质量”