10、英语交流意愿与机会的研究方法及数据分析

英语交流意愿与机会的研究方法及数据分析

1. 讨论主题与任务安排

在研究中，参与者参与的英语作为外语（EFL）课程和研究本身的讨论主题与话题，是在介绍会上选定的。参与者被要求选出并投票决定他们感兴趣的讨论主题和话题，这些主题和话题旨在与本学期的写作活动相补充。由于写作课程侧重于叙事和描述性文章，因此鼓励参与者提出包含叙事或描述实例的话题。

研究期间，参与者讨论了多个普遍感兴趣的话题，并完成了特定任务：
- 第一阶段（2016 年 12 月 8 日 - 2017 年 1 月 14 日，期间 12 月 22 日 - 1 月 6 日休息） ：主要讨论购物习惯和旅游。加拿大的参与者被要求将对话聚焦于中国的旅游景点或他们的家乡，同时询问中国伙伴关于购物习惯的一般性问题，并描述他们最近购买的一件物品。具体问题包括：通常去哪里购物、一般购买什么、购物中心有多大、常去哪个购物中心、能否简要描述该购物中心、最后在那里买的物品是什么以及其外观如何。
- 第二阶段 ：聚焦休闲活动，如电影、旅行等。
- 第三阶段 ：讨论当时正在庆祝的中国新年，特别强调参与者及其家人庆祝节日的方式。之后，参与者被要求描述他们在中国新年期间吃过或做过的一道菜的食谱，具体问题如：新年做了哪些活动、最难忘的时刻是什么、吃了哪些餐食、能否分享其中一道菜的食谱以便自己烹饪。
- 第四阶段 ：讨论国籍问题，被要求探讨加拿大人和美国人之间的差异，具体问题有：遇到过多少来自不同国家的人，对他们有什么看法，加拿大人和美国人有什么区别。

加拿大的参与者