26、多元文化教育课程学习成果解析

多元文化教育课程学习成果解析

1. 研究背景与目的

在多元文化教育日益受到重视的当下，为了深入了解学生在相关课程中的学习收获，研究者对学生的反思性论文进行了分析。最初收集这些论文是用于课程评估，后来基于2017级学生在论文中展现出的广泛学习、深刻见解和新理解，决定对这些数据进行研究分析。研究旨在识别突出的学习焦点和其他元素，以帮助教师和教师教育者改进教学实践。

2. 数据分析与编码开发

采用主题分析方法对学生论文进行分析，该方法适合识别定性文本数据中的意义模式（主题）。编码开发过程遵循一系列顺序步骤，具体如下：
1. 数据熟悉阶段 ：两位课程讲师阅读2017年秋季学期的所有论文，并进行分割和编码准备。
2. 代码生成阶段 ：两位编码员进行多轮协作开放式编码，先各自阅读四篇论文，构建与学生学习收获、价值观和对多元文化教育态度相关的描述性代码。
3. 主题搜索阶段 ：两位编码员分享代码列表，相互审查并将单个代码分类成簇，确定每个簇的通用概念（主题）并标注。
4. 主题和代码审查阶段 ：广泛审查和讨论所有主题和代码，明确特定代码之间的边界，澄清较大主题之间的区别。
5. 代码列表优化阶段 ：合并相似主题，消除重叠代码，为所有代码构建清晰的标题和定义。
6. 总结阶段 ：对2017年秋季和2018年秋季两期课程的所有论文编码后，总结所有主题、代码和代码频率。

3. 研究结果 </