10、塔斯马尼亚酷儿性教育：线上探索与身份认同挑战

塔斯马尼亚酷儿性教育：线上探索与身份认同挑战

在塔斯马尼亚，双性恋、酷儿女性以及非二元性别人士在性健康知识获取方面面临着诸多困境。当地性少数群体场景有限，尤其是在霍巴特以外的地区，学校性教育缺乏对他们经历的全面涵盖，这使得他们在了解酷儿性健康知识时困难重重。

学校性教育的不足

许多人难以想象针对酷儿女性和非二元性别人士的性健康促进应该是什么样的。传统的安全性行为脚本过于医学化且以异性恋为中心，例如“安全性行为”在AFAB（出生时被指定为女性）伴侣之间的性行为情境中，其含义就难以界定。以牙科隔片为例，虽然它常被视为酷儿女性性实践在性教育中可见性的证据，但在日常生活中的使用却极为罕见。这表明，当前的学校性教育未能有效满足酷儿群体的需求，需要探索更全面、更具针对性的性教育方式。

成功的女同性恋、双性恋和酷儿女性健康运动，更注重非乳胶风险降低策略，如沟通与同意、建立性自我效能感、卫生以及情趣用品护理等。这些基于个人经验和研究的整体方法，不仅是可行和必要的，也受到酷儿年轻女性和非二元性别人士的青睐。

线上性教育的兴起

在学校性教育不足的情况下，互联网成为酷儿年轻人获取性健康知识的重要来源。年轻人普遍依赖互联网获取健康信息，澳大利亚和国际研究都表明，由于西方社会在讨论性和性健康方面存在污名化现象，互联网对年轻人具有很大吸引力。尽管澳大利亚年轻人对互联网信息来源的信任度较低，但他们仍将其列为获取性健康信息的首选方式。

LGBTIQ澳大利亚年轻人一致认为互联网是他们了解性、性别、同性关系和性健康的最重要信息来源。他们在访谈中频繁提及在线阅读的性相关文章、推荐有用的网站、讨论在线支持和社交群体，以及参与在线女权主义和LGBTIQ活动。