19、挪威教师教育的发展与现状

挪威教师教育的发展与现状

1. 挪威教育的历史沿革

挪威的教育历史可以追溯到很久以前。1153 年，教皇代表建立了第一所有组织的学校，随后在奥斯陆、卑尔根和哈马尔的教区办公室设立了大教堂学校。中世纪时，天主教主教所在的城市有大教堂学校和修道院学校，用于培养牧师。1537 年路德宗教改革后，大教堂学校转变为拉丁学校，所有集镇都被要求设立此类学校，但当时只有一小部分人能够入学，大多数人仍然是文盲。

1736 年引入的教会坚信礼成为挪威义务教育的重要前提（1739 年颁布学校法令），路德教会在学校运营中发挥了核心作用。牧师要么亲自教导孩子，要么为即将受坚信礼的人安排教学。他们会挑选并培训适合这项任务的年轻人。

挪威最早的制度化教师教育是特隆赫姆的 Seminarium Scholasticum 和 Seminarium Domesticum（后来还有 Seminarium Lapponicum），由丹麦促进基督教知识协会发起，目的是培训传教士、教义问答师和校长，以教导芬马克的萨米人。国际教育趋势也对挪威教师教育的建立产生了影响，例如丹麦 - 挪威王国于 1791 年在哥本哈根建立的 Blaagaard Seminarium。

1826 年，挪威开始了首个由公共资金资助的教师教育，19 世纪 30 年代及以后，教师培训学院在全国范围内建立。1842 年，议会为教师教育设立了永久预算。当时学校最初是并行系统，包括农村学校、城市学校和为高等教育做准备的学校。

19 世纪中叶，教育成为一种权利和义务，地方当局对课程的影响力增大，学校系统对增强民族意识变得重要。19 世纪后半叶，学校有了许多改进，教师教育显著增加，到 1890 年，几乎所有（96%）教师都