19、北欧公民与环境教育：现状、挑战与机遇

北欧公民与环境教育：现状、挑战与机遇

1. 北欧可持续发展教育现状

北欧国家在国际发展指数中排名靠前，在17项可持续发展目标的整体成就上处于前10，平均得分为72分（满分100分）；在环境可持续性目标成就方面位于前15，得分从挪威的77分到丹麦的81.6分不等。不过，这并不意味着北欧各国已达成所有可持续发展目标，尽管它们在社会、政治和教育体系上有明显相似之处，但彼此间仍存在显著差异。

1.1 教育系统差异

• 校长重视程度 ：与国际平均水平相比，北欧学校校长，尤其是丹麦的校长，将“促进尊重和保护环境”列为公民与公民教育三大重要目标之一的比例大幅降低。2009年数据中丹麦为15%，2016年降至9%，而芬兰近半数校长这样认为。
• 教师培训情况 ：除芬兰60%的教师外，北欧其他国家学校接受过环境及环境可持续性相关学科职前和在职培训的教师比例低于国际平均的58%。不过，多数北欧教师（丹麦77% - 瑞典92%）感觉自己在教授这些科目上准备充分，接近国际平均的84%。
• 师生实践行动 ：北欧学校教师与学生开展的环境可持续性相关行动远低于国际平均水平。但不同国家在环境可持续性相关学校学习活动组合上存在显著差异。

国家	校长重视“保护环境”比例	教师接受培训比例	教师教学准备充分比例