9、语言学习第三、四年及师生关系培养策略

语言学习第三、四年及师生关系培养策略

在语言学习的第三年和第四年，由于学生在前两年取得了不错的成绩，报名这两年课程的人数仍然相对较多。下面将详细介绍这两年的教学内容和方法，以及如何与学生建立良好的关系。

第三年教学安排

1. 词汇与故事教学
   • 词汇习得 ：第三年的词汇习得步骤与前两年相同，继续采用TPR Storytelling的前两个步骤，通过动作教授词汇，并在语境中通过新颖指令、个性化问答和个性化小故事进行练习。在这个阶段，几乎所有的课堂时间都用于习得活动，而非学习活动。
   • 未来时态引入 ：学生在掌握了现在时和过去时后，开始学习将来时。通过教授Look, I’m Still Talking! 中的小故事来引入将来时。例如：

Vocabulary and guide words (for both vocabulary and tense):
will want to save 
only has one cent
will need a lot more
to achieve her goal
a guide will tell her
will return to her banker
will tell her it is a rare coin

A woman will want to save a million dollars. She only has one cent, so she will need a lot more. T