29、基于参与式设计和心流理论的VR科普教育游戏研究

基于参与式设计和心流理论的VR科普教育游戏研究

1. 引言

在当今数字化时代，游戏产业发展迅猛，尤其是在疫情期间更是迎来了快速增长。然而，游戏是一把双刃剑，它既能给用户带来极致的乐趣，也可能让用户失去对其他事物的兴趣。因此，探索“寓教于乐”的游戏变得尤为重要。

参与式设计（PD）方法是设计研究的热点之一。它建立在简单性、沟通、反馈和勇气四个基础之上，在整个设计周期中从源头上关注用户的真实想法。与传统的“自上而下、专家完成”的设计方法不同，PD方法正迅速得到市场的认可，已应用于空间规划、教学计划设计、服务设计、产品设计等领域，但其在其他领域的应用仍有待开发。本研究致力于通过PD方法将学习理论、教学设计和游戏设计相结合，与用户共同打造一款既有趣又科学的VR科普教育游戏。同时，运用心流（MF）体验来测试参与式科普教育游戏是否能让学生达到最佳学习状态，提高科普学习的效率和主动性。

2. PD与教育游戏

2.1 PD及其相关应用

PD方法基于“用户最有资格决定如何改善他们的工作和工作环境”这一假设，让用户通过感官参与、精神参与和行为参与与设计师合作完成产品设计。在传统的“自上而下”设计模式中，设计师的想法往往占主导，用户仅在初步研究中作为与设计师合作的对象，无法对最终输出提出建设性意见。而PD方法是设计师与用户相互合作、相互学习、共同创造和分享的过程。用户可以真正融入设计，表达主观意识，成为独立的决策者，在设计过程的每个阶段主动提出问题，积极参与讨论、创意、制作、评估、反馈和修正。常见的PD方法包括头脑风暴、纸笔记录、魔法按钮、角色扮演、研讨会、用户旅程地图和情境提问等。设计师部分或交叉使用这些方法，将用户的想法转化为设计理念，生产出具有特定