46、利用生成模型自动生成隐写文本以绕过审查

利用生成模型自动生成隐写文本以绕过审查

在当今数字化时代,社交媒体、电子邮件等虚拟渠道成为人们交流重要文本信息的主要方式。然而,广泛存在的审查制度引发了人们对数据保护程度的担忧。

1. 审查制度现状
  • 审查机制类型 :根据M. E. Roberts(2014)的观察,审查主要通过两种机制来有效阻碍信息传播。一是恐惧机制,政府明确敦促网民避免传播特定主题的信息,并展示可能的后果;二是信息摩擦机制,该机制无需用户意识到审查的存在,但会使信息获取变得更加困难。例如,谷歌的市场研究表明,搜索速度减慢400毫秒会导致搜索查询量下降0.44%。
  • 中国语境下的审查 :在中国,像微信这样的热门应用就存在明显的审查现象。微信已不仅仅是商业社交媒体平台,还成为电子政务的一部分。多伦多大学公民实验室指出,微信在服务器端进行审查,某些词语或短语会被自动屏蔽。此外,微信用户因在朋友圈发表不当言论而被捕,这表明该功能可能受到当局或公司的监控。
  • 端到端加密的局限性 :端到端加密(E2EE)理论上能防止潜在的窃听者获取解密消息所需的密钥。但在许多消息系统中,消息通常会经过中间方并被第三方存储,即使消息在传输过程中被加密,第三方仍可将其以解密形式存储,这使得消息有可能被滥用。例如,微信可以通过这种方式过滤某些消息,引入信息摩擦,从而阻碍信息传播。
2. 隐写术概述
  • 信息安全系统分类 :Shannon总结了三种基本的信息安全系统,即加密系统、隐私系统和隐藏
本系统旨在构建一套面向高等院校的综合性教务管理平台,涵盖学生、教师及教务处三个核心角色的业务需求。系统设计着重于实现教学流程的规范化与数据处理的自动化,以提升日常教学管理工作的效率与准确性。 在面向学生的功能模块中,系统提供了课程选修服务,学生可依据培养方案选择相应课程,并生成个人专属的课表。成绩查询功能支持学生查阅个人各科目成绩,同时系统可自动计算并展示该课程的全班最高分、平均分、最低分以及学生在班级内的成绩排名。 教师端功能主要围绕课程与成绩管理展开。教师可发起课程设置申请,提交包括课程编码、课程名称、学分学时、课程概述在内的新课程信息,亦可对已开设课程的信息进行更新或撤销。在课程管理方面,教师具备录入所授课程期末考试成绩的权限,并可导出选修该课程的学生名单。 教务处作为管理中枢,拥有课程审批与教学统筹两大核心职能。课程设置审批模块负责处理教师提交的课程申请,管理员可根据教学计划与资源情况进行审核批复。教学安排模块则负责全局管控,包括管理所有学生的选课最终结果、生成包含学号、姓名、课程及成绩的正式成绩单,并能基于选课与成绩数据,统计各门课程的实际选课人数、最高分、最低分、平均分以及成绩合格的学生数量。 资源来源于网络分享,仅用于学习交流使用,请勿用于商业,如有侵权请联系我删除!
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