第二语言教育中的计算机中介通信:机遇与挑战
1. 计算机中介通信与二语习得视角
在计算机中介通信(CMC)环境中,输入、输出和协商互动是不可或缺的组成部分。这一环境强调同伴教育和以学习者为中心,为二语习得提供了独特的学习背景。
线上和线下互动有一个共同特点,即参与者都能接触输入、接收反馈并产生输出。在CMC环境下,参与者通过与其他网友在在线社交平台上的互动来协商意义,从而改变他们的语言储备和互动能力。社交互动会对参与者的输入和输出进行修改,这些修改取决于他们接触到的目标语言特征以及在线平台的特点,例如平台配置、参与者的国籍、语言水平和社会文化背景等。
| 影响因素 | 具体内容 |
|---|---|
| 目标语言特征 | 参与者接触到的目标语言的词汇、语法、修辞等方面的特点 |
| 平台配置 | 平台是否允许音频和视频通话、消息长度限制、多次发送和回复功能、是否能同时与不同参与者互动等 |
| 参与者自身因素 | 国籍、语言水平、社会文化背景等,这些因素可能会有意识或无意识地影响与他人互动时的语言使用 |
学习者在CMC环境中可以自主控制学习节奏,有足够的时间进行输入处理、监控学习过程和编辑输出。通过基于文本的同伴互动,学习者可以注意到计算机上的话语方面,校对和编辑自己的信息,从而获取输入并修改输
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