13、北欧四国教师质量与工作满意度关系探究

北欧四国教师质量与工作满意度关系探究

1. 研究背景与目的

教师质量对学生的福祉和学习成果至关重要，这一观点引发了跨学科、数十年的广泛研究。虽然尚未有统一的教师质量定义，但它涵盖了教师的资格、特征和教学实践等方面。在当今时代，留住高素质教师面临挑战，因为教师需要根据具有不同社会或移民背景学生的需求调整教学。因此，本研究旨在探讨教师质量的不同方面如何在不同学校环境中影响教师的工作满意度，特别是研究这些机制在北欧四国是否适用，以及相同模式是否随时间保持一致。

2. 数据来源与分析方法

研究使用了TALIS 2013和2018的数据，对丹麦、芬兰、挪威和瑞典四个北欧国家进行分析。通过路径分析，研究了教师相关变量（如工作满意度、师生关系、自我效能感等）之间的关系。

3. TALIS 2018数据中教师相关变量的解释方差

国家	工作满意度（R²(%) z）	师生关系（R²(%) z）	教师自我效能感（R²(%) z）	个人教学效用动机（R²(%) z）	社会教学效用动机（R²(%) z）	有效专业发展（R²(%) z）	教学实践（R²(%) z）
丹麦	15 2.35	35 3.20	48 3.19