2、21 世纪创客教育：学习、实践与融合之路

21 世纪创客教育：学习、实践与融合之路

1. 实践出真知：学习的高效途径

学习新知识的最佳方式往往是带着明确的项目目标去探索。对于日常所需的知识，除了基础电子课程以及那些让学生抱怨学了无用的数学和科学课程外，很多都是通过自学获得的。比如，通过自学开发出了早期的低成本 3D 打印机，并凭借此成为了一家小型 3D 打印机公司的研发副总裁。

在基础电子课程中，一个学期学到了欧姆定律和瓦特定律等概念，但真正的飞跃是在拿到 Arduino 并开始实践的第一周。从最初使用穿孔板和导电墨水设计电路和制作电路板，到后来使用免费的计算机辅助设计（CAD）软件和邮购原型服务，不断提升自己的能力。接着，用 Arduino 作为控制器搭建机器人，当手工工具无法满足复杂精确的机械零件需求时，又用 Arduino 搭建了 CNC 铣床，在寻找相关软件时，接触到了开源 3D 打印机的控制软件，从此开始专注于开源 3D 打印机的设计。

2. 黑客与创客：概念的澄清

“黑客”一词常被误解，在媒体和大众认知中，它常与编写计算机病毒、破坏网站和入侵计算机谋取私利联系在一起。但实际上，黑客的一个定义是“享受创造性地克服或规避限制所带来的智力挑战的人”。黑客活动能激发人的创造力、批判性思维和解决问题的能力。

有些人不喜欢用“黑客”来描述相关活动，因为他们将其与恶意的“黑帽”计算机安全黑客联系起来。“黑帽”黑客为了破坏或窃取而突破安全系统，“白帽”黑客则是为了发现安全漏洞并修复。但真正的黑客克服障碍只是为了挑战和可能的吹嘘资本。

黑客群体中只有一小部分参与破坏计算机安全系统的活动，而本书所描述的建设性黑客活动与之无关。我们试图克服的限制往往是前人未曾做到或认