83、新冠疫情下会计教育数字化转型的影响与挑战

新冠疫情下会计教育数字化转型的影响与挑战

1. 新冠疫情期间会计教育的变化

疫情期间，会计教育从传统课堂转向在线平台，这一转变带来了诸多变化。有数据显示，讲座时间有所减少，这可能是因为会计教育工作者在疫情后投入的精力不如疫情前，比如取消了一些评估和活动，像形成性评估，原因是面对面互动的缺乏。

2. 会计学生面临的挑战

在全球新冠疫情期间，会计学生和教育工作者在通过数字化进行会计教育的过程中面临着众多挑战。
- 技术与资源问题 ：许多学生面临互联网接入相关问题，包括费用承担能力、电力供应不稳定；部分学生没有合适的设备，学习资源获取也存在困难，如专业软件和图书馆资源。在线学习时还会遇到宽带带宽过载等技术问题。
- 学习参与度问题 ：调查显示，44.4%的受访者表示疫情期间会计教育工作者的压力急剧增加，37.8%的受访者称学生压力也有所增加，33.3%的受访者指出学生在在线平台做笔记时参与度较低。此外，还有很多因素阻碍学生参与在线课程，如停电、工作量增加、在线出勤率低于面对面课程、因家庭问题无法参加在线课程、与面对面学习相比需要更多的在线培训等。
- 教育资源获取不平等 ：一些来自边缘化或中低收入家庭的学生在疫情期间难以管理学业，因为他们无法获取数字资源来继续学习。
- 心理健康问题 ：学生被迫在家远程学习，对学习缺乏清晰认识和对现状的焦虑导致他们出现心理健康问题。例如，对法国洛林大学59,931名学生的在线调查显示，43%的学生患有严重抑郁症，39.19%的学生经历过严重焦虑，42.94%的