82、新冠疫情下会计教育数字化的影响

新冠疫情下会计教育数字化的影响

1. 研究背景与问题提出

新冠疫情给人类文明的诸多方面带来了巨大冲击，教育领域也未能幸免。2020 年 4 月 1 日，联合国教科文组织称 189 个国家宣布关闭各类教育机构，影响了 15.42412 亿学生（占比 89.4%）。到 2020 年 7 月底，这一数字降至 10.66817855 亿，在 107 个国家占学生总数的 60.9%。

全球高校的在线学习取代了传统的面对面教学，校园活动取消或无限期推迟。多数院校投资学习管理系统（LMSs），如微软团队和黑板系统，便于师生数字化交流。但部分师生难以适应，一些大学还担忧学生学习机会不均等。

会计教育对培养行业所需的高素质、创新型会计师至关重要，疫情给教育领域的研究推进带来困难，如何解决疫情对教育的负面影响成为关键问题。

2. 研究目的与目标

2.1 研究目的

分析和理解数字化在会计教育中的重要性，基于研究期刊的现有数据进行实证研究。

2.2 研究目标

• 了解新冠疫情在会计教育数字化方面创造的机会。
• 确定利用数字化进行会计教育的过程。
• 理解影响数字化过程的因素。
• 了解会计教育数字化过程的局限性。

2.3 研究问题

• 新冠疫情在会计教育数字化方面创造了哪些机会？
• 利用数字化确定会计教育的过程是什么？
• 影响数字化过程的因素有哪些？
• 会计教育数字化过程的局限性是什么？ <