11、儿童数字产品设计：基于认知发展的策略

儿童数字产品设计：基于认知发展的策略

1. 认知发展概述

人的大脑如同肌肉一样，会随着成长而不断发展和进化。不同年龄段的孩子，其认知负荷能力差异巨大，例如 12 岁孩子和 3 岁孩子所能处理的认知负荷截然不同。这种差异对产品设计有着重大影响，涉及交互方式和用户界面组件的设计，包括样式和可用组件等方面。

瑞士心理学家让·皮亚杰（Jean Piaget）首次记录了婴儿、儿童和青少年的智力发展及能力，并提出了儿童认知发展的四个阶段：
- 感知运动阶段（从出生到 18 - 24 个月）
- 前运算阶段（18 - 24 个月的幼儿期到 7 岁的幼儿早期）
- 具体运算阶段（7 到 12 岁）
- 形式运算阶段（青春期到成年）

我们重点关注前运算阶段和具体运算阶段。虽然有些孩子经历这些阶段的年龄可能与上述标准有所不同，甚至可能在同一时间表现出多个阶段的特征，但认知发展始终遵循这个顺序，阶段不可跳跃，且每个阶段都有新的智力技能和对世界更深入的理解。

2. 前运算阶段（18 个月 - 7 岁）

此阶段的孩子能够进行象征性思维，这对设计图标等有一定帮助。他们的语言更加成熟和复杂，同时发展了记忆和想象力，能够理解过去和未来的区别，并参与假装游戏。然而，他们的思维大多仍基于直觉，并非完全合乎逻辑，还无法完全掌握因果关系、时间和比较等复杂概念。

该阶段的主要特征和发展变化如下：
- 开始进行象征性思考，理解如何用文字和图片代表物体。
- 以自我为中心，难以从他人角度看待事物。
- 语言和思维能力虽有提升，但思考方式仍较为实际和具体，缺乏抽象思维。

3. 具体运算阶