9、疫情下在线学习的挑战与成效：工程教育的转型之路

疫情下在线学习的挑战与成效：工程教育的转型之路

1. 在线学习的学生困境

在在线学习的大背景下，来自低收入家庭的学生面临着诸多障碍。设备可用性和网络连接问题成为他们在线学习的主要阻碍。受此影响，大多数学生更倾向于异步学习，而非同步学习。并且，他们更愿意向朋友请教或自主学习，而不是与讲师进行交流，无论是在同步还是异步课堂上。

为了应对这些问题，分组讨论环节是一种非常有效的方式。尤其是当学生能够自主选择小组成员时，这种同伴学习的方式在讲师的监督下，有助于提高学习效果。此外，未来还需进一步研究学生在线学习时的压力水平，以及在线学习对评估工具的影响。

2. 工程教育从线下到线上的转变

2.1 疫情下的教育变革

新冠疫情的爆发，让全球教育系统经历了巨大的变革。联合国教科文组织（UNESCO）的数据显示，在短时间内，184 个国家的 15 亿学生被迫改变学习方式，全球 89.4%的学习者在几周内就面临学习模式的转变。

为了帮助学校和大学做好灵活教育系统的准备，UNESCO 提出了一套完整的远程学习策略，包含以下八个要点：
1. 微调课程目标，注重人文关怀和社会关爱。
2. 确认准备情况，选择最有效的技术解决方案。
3. 提升技术和内容准备，确保教育和学习的连续性。
4. 确保公平和包容。
5. 保护学习者的隐私和数据安全。
6. 为教育工作者提供远程学习支持，并鼓励家长和照顾者提供帮助。
7. 采用以学生为中心的教学、监控和评估方法，以实现有效的远程学习策略。
8. 规划可持续性和长期目标。

2.2 混合学习模式的探索 </