19、三重态相关性质及跃迁研究

三重态相关性质及跃迁研究

1. 三重态 - 三重态摩尔消光系数

在激发光或观测光为非偏振光(或两者皆为非偏振光)时,某些效应较小。使用流体溶液,让分子在三重态激发寿命期间自由旋转,可消除这种效应。

表 1 列出了更可靠的三重态 - 三重态最大摩尔消光系数 ( \epsilon_{TT_{max}} ) 数据。最新数据由 Brinen 给出,他使用 ESR 技术测定 ( [^3M^ ] )。他还报告了萘 - ( d_8 )、菲、菲 - ( d_{10} ) 和三亚苯的数据与 Hadley 和 Keller 未发表的数据吻合,后者使用基态耗尽法测定 ( [^3M^ ] )。由于热窄化效应, ( \epsilon_{TT_{max}} ) 的值预计会随温度降低而增加。Meyer 根据其在 113K 的数据,估计蒽在 7K 时的 ( \epsilon_{TT_{max}} = 108000 )。

化合物 ( \epsilon_{TT_{max}} )
萘 - ( d_8 )
菲 - ( d_{10} )
三亚苯
蒽(7K 估计值)
本系统旨在构建一套面向高等院校的综合性教务管理平台,涵盖学生、教师及教务处三个核心角色的业务需求。系统设计着重于实现教学流程的规范化与数据处理的自动化,以提升日常教学管理工作的效率与准确性。 在面向学生的功能模块中,系统提供了课程选修服务,学生可依据培养方案选择相应课程,并生成个人专属的课表。成绩查询功能支持学生查阅个人各科目成绩,同时系统可自动计算并展示该课程的全班最高分、平均分、最低分以及学生在班级内的成绩排名。 教师端功能主要围绕课程与成绩管理展开。教师可发起课程设置申请,提交包括课程编码、课程名称、学分学时、课程概述在内的新课程信息,亦可对已开设课程的信息进行更新或撤销。在课程管理方面,教师具备录入所授课程期末考试成绩的权限,并可导出选修该课程的学生名单。 教务处作为管理中枢,拥有课程审批与教学统筹两大核心职能。课程设置审批模块负责处理教师提交的课程申请,管理员可根据教学计划与资源情况进行审核批复。教学安排模块则负责全局管控,包括管理所有学生的选课最终结果、生成包含学号、姓名、课程及成绩的正式成绩单,并能基于选课与成绩数据,统计各门课程的实际选课人数、最高分、最低分、平均分以及成绩合格的学生数量。 资源来源于网络分享,仅用于学习交流使用,请勿用于商业,如有侵权请联系我删除!
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