52、学习模式与跨文化学习：游戏与虚拟模拟的探索

学习模式与跨文化学习：游戏与虚拟模拟的探索

在当今全球化的时代，学习模式的多样性以及跨文化学习的重要性日益凸显。为了深入探究不同学习模式对学习成果的影响，以及如何提升跨文化学习的效果，相关研究采用了独特的方法和技术进行了一系列实验。

研究设计与游戏开发

研究采用准实验设计，招募了24名大学生参与研究，并将他们随机分为三组，每组8个有效样本。研究假设游戏能够训练用户查找、使用和判断信息，因此引入了虚拟角色、背景、情节和任务等元素进行实际操作和练习。

“柑橘”游戏设计

为了培养大学生对图书馆特藏的认识和素养，选择了与“田中收藏”相关的植物分类学主题开发严肃游戏。该收藏由田中长三郎教授在担任台北帝国大学（国立台湾大学前身）首任图书馆馆长期间收集，包含3856种用15种以上语言撰写的书籍、期刊、杂志和小册子，在植物学研究领域具有重要地位。

游戏设定在1928 - 1945年的历史时期，玩家需访问模拟的士林园艺实验分所，帮助田中教授识别特定的柑橘类水果。玩家可以通过化身单独游戏，也可以在一对一协作学习和一对一竞争学习模式下与他人互动。游戏采用了Bonsignore等人提出的代理主角角色设计，以促使学习者融入角色并自然发展协作或竞争关系。

游戏使用Unity®实现，开发了“个人主义”“一对一协作”和“一对一竞争”三种互动模式，任务是观察植物外观，结合手头文献对三种柑橘类水果（甜夏橙、椪柑和温州蜜柑）进行分类。游戏设计包含沉浸式背景设置和情境，玩家可以在柑橘园中近距离观察树木、果实和叶子，甚至切开果实查看截面。

参与者被分配扮演美和聪两个虚拟角色与田中教授互动，游戏支持从基本的观察记忆到更复杂的判断任务，如交叉