53、基于虚拟仿真的跨文化学习：开启文化交流新体验

基于虚拟仿真的跨文化学习：开启文化交流新体验

1. 跨文化学习与虚拟仿真概述

跨文化学习旨在提升学生对不同文化的认知和技能。虚拟仿真技术，如虚拟现实（VR）、增强现实（AR）、混合现实（MR）和视频游戏，为以实验方式学习不同文化提供了新机遇。如今，XR设备以及智能手机、iPad等便携设备在教室和家庭中较为普及，虚拟资源日益丰富且创建难度降低，将虚拟仿真资源引入跨文化学习具有现实可行性。

虚拟环境能模拟真实世界，为学生提供沉浸式学习体验，尤其在文化学习方面，其作用比自然科学领域更为重要。以VR为例，它能增加有意义的社交互动，减少线上课程中的社交焦虑，让相隔甚远的学生能在虚拟空间中共享体验，增强临场感。在沉浸式虚拟学习环境中，学生可以通过体验式学习模式掌握文化知识，如3D虚拟遗产的可学习性已得到分析和证明。此外，包含其他文化虚拟角色的虚拟学习环境，结合真实的跨文化情境，对跨文化培训具有潜在价值。

虚拟仿真方法在跨文化学习中的功能可分为两类：演示和交互式仿真。

2. 虚拟演示

多数VR技术和设备主要用于个人体验。在文化交流中，VR可创建虚拟对象或环境，供外国学生自主探索和体验。市面上有大量现成的VR材料，如3D重建的历史遗址、360度视频和图像等，博物馆和历史遗迹也提供了丰富的虚拟资源，部分大学还会自行构建VR材料。教师需根据现有VR设备，筛选合适的VR材料引入课程。

学生通过VR能感受甚至触摸所展示的内容，仿佛置身于待学习的文化环境中。与传统的口头讲解、图像和视频演示等方法相比，VR带来的视觉和触觉体验更加真实。例如，当学生戴上VR头显，便能身临其境地感受敦煌莫高窟的壁画，仿佛置身于洞窟之中。

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