9、以个性化推动 STEM 驱动的计算机科学教育

最新推荐文章于 2025-09-09 15:37:40 发布

kubernetes8ctl

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分类专栏： STEM教育的进化之路文章标签：个性化学习 STEM教育计算机科学教育

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以个性化推动 STEM 驱动的计算机科学教育

1. 个性化学习与智能教育概述

个性化学习（PL）是教育 4.0 的当前趋势之一，它将学习者的需求置于教育的中心。教育专家认为，个性化和自定进度的学习是 21 世纪教育的重要特征，因为它能提高学习者的动力和参与度，考虑学习者的差异和偏好，从而带来更快、更深入的知识获取。

美国教育部在 2017 年国家教育技术计划更新中对 PL 给出了正式定义：“一种学习节奏和教学方法针对每个学习者的需求进行优化的教学方式。学习目标、教学方法和教学内容（及其顺序）可能会根据学习者的需求而有所不同。此外，学习活动对学习者来说是有意义和相关的，由他们的兴趣驱动，并且通常是自我发起的。”

智能教育难以精确定义，因为它包含多个属性，如智能教师、智能学生、智能教学法、智能技术、智能教育环境和智能内容等。朱等人的研究框架将智能教育定义为智能教学法、智能学习环境和智能学习者三个组件之间的相互作用。

年份区间	上下文感知	个性化内容	互动促进	个性化学习支持
2010 - 2014	33%	33%	33%	0%
2015 - 2019	-	19%

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STEM驱动的计算机科学教育

09-13

本书探讨了以STEM驱动的计算机科学教育的演进，聚焦大概念（Big Concepts）如物联网（IoT）、数据科学（DS）和人工智能（AI）在K–12教育中的整合。通过个性化学习、协作学习与智能学习环境的设计，推动学生从知识...

11、个性化推动 STEM 驱动的计算机科学教育

uuu88的博客

09-02

本文探讨了个性化推动的STEM驱动计算机科学教育框架，提出通过个性化学习对象（LOs）实现内容定制化。框架涵盖学习者评估、个性化内容生成、灵活的学习路径设计及多维度进度测量。重点介绍了个性化基于组件的学习对象（PCB LO）、生成式学习对象（PGLO）和智能学习对象（PSLO）的结构模型，并结合Arduino案例展示实践应用。教师角色从知识传授者转变为引导者与内容设计者，学生可自主构建学习路径并进行迭代优化。该方法提升了STEM教育中跨学科知识整合与计算思维能力培养的效果，具备在多种教学场景中推广的潜力。

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10、个性化STEM驱动的计算机科学学习：原理与实践

uuu88的博客

09-01

本文探讨了个性化STEM驱动的计算机科学学习的原理与实践，提出了以学习者为中心的个性化学习要求体系，并围绕生成式学习对象（GLOs）和智能学习对象（SLOs）的重构，介绍了如何通过概念分离、评估模块集成和多反馈机制实现个性化。文章阐述了PCB LOs、PGLOs和PSLOs的设计方法，强调基于可变性的建模与生成式重用，构建灵活、可扩展的个性化学习路径，旨在提升学习者的自主性与学习效果。

1、探索 STEM 驱动的计算机科学教育新进化

uuu88的博客

08-23

本文探讨了STEM驱动的计算机科学教育在21世纪背景下的新进化路径，重点分析了物联网、数据科学和人工智能等关键概念的引入方法与教学实践。通过建模方法、设计学习法以及集成STEM-CS技能模型的应用，推动学生从知识接受者转变为创新创造者。文章还介绍了个性化与协作学习的实施策略，提出了多阶段原型模型和智能学习环境的扩展方案，旨在提升跨学科素养与创新能力。目标读者包括教育研究者、STEM与计算机科学教师及师范生。

5、智能 STEM 驱动的计算机科学教育的进化探索

kubernetes8ctl的博客

08-12

本文探讨了智能 STEM 驱动的计算机科学教育的多方面进化探索，包括新学习内容（如物联网、数据科学和人工智能）与大概念（如集成 STEM 思维和计算思维）的引入，以及集成 STEM - CS 技能模型、个性化学习内容结构、个人生成库（PGL）概念、基于竞赛的协作学习等具体教学方法的实践。文章还总结了智能 STEM 驱动教育的优势，并展望了未来发展方向，为教育的系统性、个性化和跨学科融合提供了新的思路和方法。

4、探索STEM驱动的计算机科学教育的进化之路

uuu88的博客

08-26

本文探讨了STEM驱动的计算机科学教育的进化路径，提出了融合计算思维、设计思维、数据思维和STEM思维的综合框架。通过引入教育机器人、物联网、数据科学和人工智能四大概念，构建了基于背景模型与TPACK框架的进化模型，并从教学、内容、技术等维度分析了变革需求。研究涵盖了个性化学习、智能评估、协作任务解决及智能学习环境的设计与应用，展示了在K-12教育中推动综合STEM-CS技能发展的方法学与科学创新，旨在培养具备创新能力的未来人才。

25、数据科学概念融入 STEM 驱动的计算机教育

kubernetes8ctl的博客

09-01

本文探讨了如何将数据科学概念融入STEM（科学、技术、工程、数学）驱动的计算机教育，提出了一种新的三层框架。通过结合数据科学、STEM和计算机科学的多学科特点，构建了一个评估模型，以帮助学生在现实世界任务中提升计算思维和科学思维能力。案例研究以10年级学生测量教室温湿度为例，展示了教学的全过程，并对方法的优势和不足进行了分析。研究强调了建模在教育中的重要性，并指出未来需要改进和扩展这一方法以适应教育需求。

5、智能 STEM 驱动的计算机科学教育进化：综合技能与协作学习

uuu88的博客

08-27

本文探讨了智能 STEM 驱动的计算机科学教育的进化路径，涵盖新兴学习内容如物联网、数据科学和人工智能，以及大概念如集成 STEM 思维与计算思维。文章提出了集成 STEM - CS 技能模型，强调学习与创新、科学与数学、计算、技术与工程思维的融合，并阐述了组件级与子系统级的个性化学习策略，通过个人生成库实现灵活的内容管理。同时，基于机器人竞赛的协作学习被用于提升学生在复杂现实任务中的综合能力。技能模型、个性化学习与协作学习相互关联，共同促进学生综合素养的发展。未来趋势包括更智能化的学习环境、跨学科深度融合

18、物联网与数据科学在 K - 12 STEM 驱动的计算机科学教育中的应用

uuu88的博客

09-09

本文探讨了物联网（IoT）与数据科学在K-12阶段STEM驱动的计算机科学教育中的应用潜力。物联网通过传感、通信和交互能力，为学生提供智能化、实践性的学习环境，促进跨学科知识融合；而数据科学作为处理和分析物联网产生大数据的关键工具，有助于培养学生的计算思维、科学思维和数据驱动思维。文章综述了国内外相关研究与实践案例，提出了物联网教育架构与数据科学实施流程，并强调其在提升教学个性化、协作学习和问题解决能力方面的优势。最后指出，未来需关注安全、隐私与伦理问题，推动可持续的智能教育发展。

10、个性化STEM驱动的计算机科学学习：需求、方法与实体

kubernetes8ctl的博客

08-17

本博文围绕个性化STEM驱动的计算机科学学习，探讨了个性化学习的属性与要求，提出了基于学习者模型、评估模块和多重反馈的创新学习实体（PCB LO、PGLO、PSLO）。文章涵盖了个性化学习的关键设计原则、方法和评估模型，详细解析了学习变异性和个性化学习路径的形成，并提供了具体的实施步骤和流程图，为个性化学习在计算机科学教育中的应用提供了理论基础与实践指导。

285个地级市邻接矩阵、经济地理矩阵等8个矩阵数据（2003-2023年）

11-25

01、数据简介共八个矩阵，各类矩阵通过量化空间关系，为区域政策制定（如交通规划、产业布局）和学术研究（如空间溢出效应、区域收敛）提供关键工具，需根据研究目标灵活选择或组合使用。数据名称：285个地级市邻接矩阵、经济地理矩阵等8个矩阵数据数据年份：2003-2023年参考文献：邵帅,李欣,曹建华,杨莉莉.中国雾霾污染治理的经济政策选择——基于空间溢出效应的视角[J].经济研究,2016,51(09):73-88. 02、相关数据地级市人均GDP、空间邻接矩阵、空间经济距离矩阵（GDP）、空间地理距离矩阵（经纬度）、空间地理距离倒数平方矩阵（经纬度）、经济地理权重矩阵（GDP和经纬度）、经济地理嵌套矩阵（GDP和经纬度）、空间经济矩阵（非对称）、空间经济地理矩阵（非对称）、纬度、经度、距离

【影视数据分析】基于C++的多维度可视化系统设计：实现高效实时数据处理与交互式决策支持项目介绍基于C++的影视数据可视化系统设计和实现的详细项目实例（含模型描述及部分示例代码）

最新发布

11-25

内容概要：本文详细介绍了一个基于C++的影视数据可视化系统的设计与实现，旨在应对影视行业海量、多源数据带来的分析挑战。系统利用C++的高性能优势，实现了大规模数据的高效处理与实时更新，支持多维度数据分析，涵盖票房、用户评价、社交媒体热度等，并通过柱状图、折线图、热力图、词云等多种可视化方式直观展示数据。项目强调用户友好的界面设计、跨平台兼容性、可扩展性与可定制性，结合创新的交互设计，提升用户体验与决策效率。系统不仅服务于影视创作者和营销团队，也为行业数字化转型和创新发展提供数据驱动的支持。; 适合人群：具备一定C++编程基础，从事数据分析、可视化开发或影视行业技术研究的研发人员、软件工程师及高校学生。; 使用场景及目标：①学习如何利用C++构建高性能数据可视化系统；②掌握多源数据融合、实时处理与图形渲染的技术方案；③为影视项目提供数据支持，优化内容创作与市场策略；阅读建议：建议结合文中提到的模型设计与示例代码进行实践，重点关注数据处理流程、可视化模块实现及系统架构设计，同时可联系作者获取完整代码与GUI资源以加深理解。

CSS插入图片方法[可运行源码]

11-25

本文详细介绍了在CSS中插入图片的多种方法，包括使用background-image属性和background简写属性。通过设置不同的背景属性值，如background-color、background-position、background-size等，可以灵活控制背景图片的显示效果。文章还提供了具体的HTML示例代码，展示了如何在实际项目中应用这些属性。此外，还解释了背景图像默认位于元素左上角并在水平和垂直方向上重复的特性，以及如何通过background-repeat属性调整平铺方式。

jQuery与HTML设置只读/禁用属性[项目代码]

11-25

本文详细介绍了在jQuery和HTML中如何设置和移除表单元素的只读（readonly）和禁用（disabled）属性。在jQuery部分，通过attr()和removeAttr()方法演示了属性的动态操作，并对比了readonly与disabled的区别：disabled会阻止元素获取焦点且表单提交时排除该字段，而readonly仅限制编辑但仍可聚焦和提交。HTML部分列举了三种实现方式（onfocus=this.blur()、readonly、disabled），并附代码示例说明其视觉效果及交互差异（如灰色显示、Tab键切换等）。最后指出两者可结合使用，并补充了CSS屏蔽输入的技巧。

SQL编码规范指南[项目源码]

11-25

本文详细介绍了SQL编码规范的重要性及其具体实施方法。规范化的SQL代码能显著提升可读性、便于问题定位和团队协作。文章强调了大小写的正确使用、单引号与双引号的应用场景、缩进对齐原则、禁止使用SELECT *操作、注释的添加规范以及子句的排版规则等关键点。此外，还提供了表别名的命名建议、字段逗号放置位置等实用技巧，旨在帮助开发者编写清晰、整齐、结构化的SQL代码，从而提升编程效率和代码质量。

Layui输入事件监听[代码]

11-25

本文详细介绍了Layui框架中各种表单元素的输入事件监听方法，包括单选框、复选框、下拉菜单、输入框内容变动以及提交按钮的监听。通过示例代码展示了如何实时获取用户输入的值、监听表单元素的变化以及处理提交事件。此外，还提供了带注释的代码片段，帮助开发者理解每个事件监听器的具体功能和用法。这些方法可以广泛应用于表单验证、动态数据更新等场景，提升用户交互体验。

UAC-BOF-Bonanza[项目源码]

11-25

UAC-BOF-Bonanza is a GitHub repository that compiles various UAC (User Account Control) bypass techniques, weaponized as Beacon Object Files (BOFs). The project includes a module for the Havoc C2 Framework and extension.json files for Sliver C2, enabling users to leverage these bypass methods in red team operations. Techniques include exploiting elevated COM objects, registry modifications, DLL hijacking, and SSPI token forgery. The repository provides detailed usage instructions, OpSec considerations, and credits to original researchers. All bypasses were tested on Windows 10 and 11, though they may be detected by SOCs and EDR solutions. The project is licensed under GPL-3.0 and includes standalone implementations for each bypass.

【2025年10月最新优化算法】混沌增强领导者黏菌算法（Matlab代码实现）

11-25

数据驱动的智能辅导系统提升STEM+C教育效果

在当前教育环境中，STEM+C（科学、技术、工程、数学加上计算、编码或计算机科学）教育日益受到重视，因为解决问题已经成为学习的核心和关键技能。智能辅导系统（Intelligent Tutoring Systems, ITS）作为一种有效的...