21、学习管理系统（LMS）如何影响学生的动机和参与度？

学习管理系统（LMS）如何影响学生的动机和参与度？

1. 引言

在过去几十年里，新技术的出现给社会各领域带来了巨大变革，教育领域也不例外。学习管理系统（LMS）这类新技术的出现，让高校能够探索解决当前教育问题的方案，并且对在线学习至关重要。

早期的LMS只是简单的包含课程大纲信息的网页，如今它变得更加复杂，不仅能实现师生间的交流，还能对学生的表现进行客观评估和分析。LMS消除了传统学习在时间和空间上的限制，为学习带来了更多便利。

然而，2020年代初的新冠疫情，让师生和高校不得不从面对面学习转向完全的在线学习。这一转变带来了诸多问题，比如师生互动减少、学生参与度下降等。在线学习虽然具有可及性、可扩展性和灵活性等优点，但也暴露出一些问题，如辍学率上升、学生缺乏动力和参与度等。因此，保持学生的参与和动力至关重要，这直接关系到他们在学习过程中的投入和承诺，以及能否取得更高的学习成果。

2. 理论背景

LMS是基于网络的应用程序，为师生提供学习工具，包括课程资料、论坛和测验等。学生可以通过LMS提交作业，教师则可以进行评估和记录成绩。LMS也被称为学习平台、分布式学习系统、课程管理系统和教学管理系统等。

常见的高校使用的LMS有Moodle、Blackboard、WebCT、Canvas、Schoology、Edmodo、ATutor、Chisimba等。

LMS的概念模型展示了师生在使用过程中的多种互动方式，以及将互动产生的数据存储在数据库中的可能性。

3. 研究方法

本研究采用了系统文献综述（SLR）的方法，其研究步骤如下：
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