3、设计理由(DR)的应用、局限与解决策略

设计理由(DR)的应用、局限与解决策略

1. DR 的潜在用途分类

DR 具有多种潜在用途,可大致分为四大类,具体如下表所示:
| 类别 | 用途描述 |
| ---- | ---- |
| 协作 | 促进设计团队协调、暴露不同观点、促进设计参与与协作、达成共识 |
| 复用与变更 | 支持未来软件变更、支持软件复用、提高决策一致性 |
| 质量改进 | 验证设计、支持维护 |
| 知识转移 | 从过去学习、验证设计、组织和交付可复用知识、支持培训、提供外部设计记忆 |

2. 支持协作方面的用途
  • 促进设计团队协调 :DR 能帮助协调设计团队工作的多个方面。团队成员可通过共同的 DR 存储库了解其他成员的工作内容及对自身工作的影响,有助于识别潜在冲突和相互支持的机会。
  • 暴露不同观点 :DR 可用于暴露不同观点,这些观点差异可能源于对细节问题的不同看法、世界观差异、领域专业知识差异或不同利益相关者的目标差异。Rittel 使用 IBIS 的核心目标之一就是暴露不同观点及其背后的推理,但并非所有 DR 方法都旨在促进辩论,有些更注重快速达成共识。
  • 促进设计参与与协作 :Rittel 认为用户参与设计常受阻碍,因为他们不了解设计师的推理过程。IBIS 可使设计师的推理透明化,增强用户提问、评论和建议的能力。同样,当设计团队成员不理解其他成员的推理时,协作也会受到阻碍,非 IBIS 的 DR 方法也可用于解决此问题。
随着信息技术在管理上越来越深入而广泛的应用,作为学校以及一些培训机构,都在用信息化战术来部署线上学习以及线上考试,可以线下的考试有机的结合在一起,实现基于SSM的小码创客教育教学资源库的设计实现在技术上已成熟。本文介绍了基于SSM的小码创客教育教学资源库的设计实现的开发全过程。通过分析企业对于基于SSM的小码创客教育教学资源库的设计实现的需求,创建了一个计算机管理基于SSM的小码创客教育教学资源库的设计实现的方案。文章介绍了基于SSM的小码创客教育教学资源库的设计实现的系统分析部分,包括可行性分析等,系统设计部分主要介绍了系统功能设计和数据库设计。 本基于SSM的小码创客教育教学资源库的设计实现有管理员,校长,教师,学员四个角色。管理员可以管理校长,教师,学员等基本信息,校长角色除了校长管理之外,其他管理员可以操作的校长角色都可以操作。教师可以发布论坛,课件,视频,作业,学员可以查看和下载所有发布的信息,还可以上传作业。因而具有一定的实用性。 本站是一个B/S模式系统,采用Java的SSM框架作为开发技术,MYSQL数据库设计开发,充分保证系统的稳定性。系统具有界面清晰、操作简单,功能齐全的特点,使得基于SSM的小码创客教育教学资源库的设计实现管理工作系统化、规范化。
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