思维模式的识别与应用-优快云博客

1、有三位经理克莱尔、安德鲁和芭芭拉，比较他们在描述组织面临问题时的全面性以及展现思维模式的广泛性。

哪位经理对组织面临的问题给出了最全面的描述？
克莱尔对公司面临的挑战有着最深刻的认识，她将问题概念化为相互作用的动态系统，看到了公司面临挑战的最大复杂性。安德鲁认为对客户的积极影响是理所当然的，只看到了削减成本和提高质量之间的矛盾，但没有深入分析问题。芭芭拉对客户影响有更复杂的看法，能看到管理资源可能会紧张，但也没有明确界定管理层面临的任务。所以 克莱尔给出了最全面的描述 。
哪位经理在描述中展现了最广泛的思维模式？
安德鲁很难描述系统整体的各个部分、系统内的运动和变化、系统不同部分之间的关系或潜在的转变，最多只注意到增加服务对价格的影响以及维护服务与产品使用和生命周期知识之间的关系。芭芭拉能够看到“制造和维护”业务的利弊，谈到同时处理很多事情，就像有许多相互关联的变化元素一起运作，还看到了积极观点和其他方面之间的矛盾。所以 芭芭拉展现了更广泛的思维模式 。

2、比较三位母亲，分别回答以下问题：1. 哪位母亲对与女儿关系的变化给出了最连贯的描述？2. 哪位母亲在描述中展现了最广泛的思维模式？3. 另外两位母亲的描述中缺少哪些思维模式？

哪位母亲对与女儿关系的变化给出了最连贯的描述？
夏洛特。 她将价值观置于特定社会背景中，认识到社会背景变化会使人们的价值观演变，且相互影响，能接受现状并思考从中学习。而阿曼达陷入自责，布伦达只是放弃理解差异。
哪位母亲在描述中展现了最广泛的思维模式？
夏洛特。 她运用了结构和过程思维模式，还应用了变革性思维，可能也使用了关系思维。
另外两位母亲的描述中缺少哪些思维模式？
阿曼达和布伦达都未运用任何思维模式。 阿曼达的思维局限于逻辑的“非此即彼”二分法，布伦达则认为价值观是任意的，与特定背景和变化模式无关。

3、有三名在课程学习上遇到困难的大学生，想象自己是这三名学生的导师，阅读他们对学习问题的描述，确定每人主要的思维模式和尽可能多的思维模式，然后回答以下问题：1. 哪个学生对设置课程作业的校方立场理解最深刻？2. 哪个学生在描述中展现了最广泛的思维模式？3. 另外两名学生的描述中缺少哪些思维模式？

科林对校方立场的理解最细致入微。
科林展现了最广泛的思维模式。
亚瑟视角局限于“对”与“错”的形式逻辑；巴里虽认识到校方和学生观点不同，但看不到观点如何演变及与不同利益相关者需求的关系。

4、分析访谈摘录，该访谈摘录是一位客户在与教练的会话中，谈论其职业和个人发展潜力。

该练习旨在让你在评估和辅导情境中，练习识别个人使用的思维模式。任务包括：

阅读访谈摘录
记录识别出的思维模式和思维方式
将分析结果与附录中的分析进行比较

5、分析联合国环境规划署一份关于绿色经济的战略文件节选，识别其中使用的思维模式

练习目标

此练习旨在让你练习识别联合国环境规划署（UNEP）一份关于绿色经济的战略文件中使用的思维模式。

任务说明

阅读提供的文本节选。
记录在文本中可识别的思维模式和思维方式。
将你的分析结果与练习末尾的参考分析进行比较。

材料来源

文本节选来自联合国环境规划署（UNEP，2011）发布的报告《迈向绿色经济》，内容聚焦于“绿色经济”的关键概念。

文本节选：补贴改革

补贴改革虽具有可行性，但面临诸多挑战。取消补贴将导致原本享受补贴的商品价格上涨，这对低收入群体的影响尤为显著。因此，必须采取 渐进式改革策略 ，并辅以 短期支持措施 。例如，可对贫困家庭实施定向消费补贴，或将释放出来的资金重新导向公共支出中的优先领域，如教育、医疗和可持续基础设施建设。