1、高等教育中的计算机支持协作学习：探索与实践

高等教育中的计算机支持协作学习：探索与实践

1. 计算机支持协作学习的兴起

在当今数字化时代，计算机支持的协作学习（CSCL）正逐渐成为高等教育领域的热门话题。全球的学生们越来越期望课程能得到在线网络材料和资源的支持，若未能满足这一期望，他们甚至会感到不满。同时，教育者和学生也愈发认识到培养在学术界之外的“现实世界”中可用的通用技能的重要性，其中，团队协作能力备受重视。在团队成员背景、经验和观点各异的环境中，协作学习能带来巨大的益处。

2. 关键问题与挑战

2.1 技术应用问题

在线学习者常被视为孤立的个体，除了偶尔能在电子公告板上发表观点外，缺乏团队协作的氛围。这主要是因为重视协作学习的教师多为传统教育者，较少参与在线教学；而在线教师对协作学习的形式和要求理解不足。电子公告板虽被广泛使用，但难以有效支持协作学习。与之相比，共享文档会议环境能让学习团队创造学术成果，是更好的选择。

2.2 利益相关者激励问题

要使计算机支持的协作学习有效，必须激发所有利益相关者的内在动力。这涉及到学生、教师和教育机构三个群体。学生需要有学习的积极性，教师要愿意采用新的教学方法，机构则要提供相应的支持和资源。

2.3 团队协作问题

在协作学习中，团队协作可能会出现各种问题。例如，团队成员之间的社会情感质量会影响协作效果，需要及时发现并解决团队中的功能失调问题；同时，还需区分协作与合作的差异，通过计算机介导的话语分析（CMDA）来评估在线学习活动的有效性。

3. 实践策略与方法

3.1 教师培训

教师在推动计算机支持的协